如果老人不会辅导作业，老师可以让他发送把作业图片单独给他改一下，感觉还是有效果的 。
对于孩子的自主学习，老师还是采取鼓励的方式，抽查的方式，鼓励家长多多关注自己的孩子，尽量通过大家的努力不让自己的孩子与其他孩子在疫情期间产生较大差距 。
3.家长学生的反馈
省课的一个好处就是家长不需要一直切换观看设备了 。 对于学习情况，我们也在群里进行重点易错点指导，轻松了不少 。 班里家长都在反馈每日作业的指导非常有针对性，辅导起来有的放矢重点突出 。 孩子和家长也渐渐习惯了线上授课，意识到自律的重要性 。 家长反应不要求强制打卡、提交作业后，确实减轻了他们很大负担，可以自己调节时间辅导孩子 。 也能让孩子按照适合自己家庭的方式进行学习，慢慢适应了网上教学手段 。 当然，部分家长觉得孩子缺乏自制力，辅导不到位，也会私聊老师发作业，老师也会一一反馈 。
与省名师课堂同步后，家长与学生能够按时按量学习，不再反映孩子每天对着电子屏幕时间过长的问题 。 老师在早读、上课前，能在微信群里积极提醒、发送课程链接;家长辅导作业中遇到问题，也会及时和老师沟通，共性问题老师会在群内辅导中统一说明 。
4.好的意见和建议
省课课程，老师在各方面讲解还是比较详细的，学生在学，老师也在随后补充相应内容，两方面相融合效果比较好 。 第三周取消相关打卡，家长们表示比较轻松，更欢迎这种轻松的学习氛围，但是随之而来，有的孩子或者家长会相应放松一些，老师还需要不断提醒 。
对于未领到新书的学生，我们已经发送电子版图书，并整理出了早读资料和贴合实际的课后习题;
对于学完的新课要求学生能做到课前预习、课后复习，一段时间后及时总结，进行抽查反馈，建立奖励制度，强化学生养成自主学习的意识 。
同时，作为语文老师，我们通过与家长的及时沟通、线上答疑等方式及时关注了学生劳逸结合，替家长分担家务、心理健康的疏导等情况 。
教学校长对线上教学的总结4 鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行 。 经过半个多月的摸索，我们对钉钉直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞 。 现将近段时间对线上教学的情况总结如下：
一课前准备：
119班共42人，120班44人，每节课上课前都要对在线人数进行统计 。 课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间 。 在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课” 。 对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生，及时与家长联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课 。
二上课教学
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学工作 。
三知识检查和落实
我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题，并进行解决，利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况，并利用钉钉的提醒功能随时催交作业 。 每次，作业的提交人数都能达到90%以上 。
四存在的问题
直播期间，老师没有办法确认学生是否在认真观看，课堂效率无法保证 。 作业不能面批，完成的质量也不高 。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力 。
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