这门课程主要内容分为演讲与口才两部分， 由于授课方式的制约， 我将课程重点放在演讲部分， 包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲 。 而学生最为感兴趣的是交际口语和求职面试的这部分内容， 在授课过程中也结合自己的工作经验和丰富的人生阅历， 更方便学生理解、感受 。
我认为上这门不单单是训练和提高学生的演讲技能和口才技巧， 而更多的是提高和强化学生处事做人的礼仪， 尽量为学生灌输课本上没有的为人处世经验， 加深了对“尊重”一词的理解 。
另外在讲到态势语这部分时， 我给出了一个情境， 一个后进生好不容易回答一次问题， 这时我们该是怎样的 。 其实很简单就是稍稍倾身过去， 表示认真倾听的样子 。
虽然课上的实战演练很少， 但是学生们还是很喜欢这一环节 。 例如将新婚姻法等几个热点话题抛出来让学生们讨论， 然后请同学发
言， 平时不显山不露水的几位同学竟然出口成章 。 在即兴演讲这一部分， 以“我的大学生活”为题展开训练， 而这恰巧暴露了学生们普通话、态势语、语言组织等各方面弱点， 在老师的指引和修改下得到提高 。
最后提出一点课程建议， 第一、学生对于礼仪和人际交往方面的知识和技巧的学习表现出极大的热情和渴望， 建议减少课本硬性知识的灌输增加大量的模拟训练和人际交往的学习 。 第二、在课时设置上远远无法满足课程进度与训练的要求 。 演讲与口才这门课的性质决定了它不是纸上谈兵的纯理论， 更为重要的是通过训练掌握演讲、说话的技巧、待人接物的礼仪 。
演讲与口才心得体会8 今天醒得特别早， 我想应该是我的心情有点激动吧， 大一的时候上过“竹铭计划”课程， 我学到了有关图片处理的技术， 于是这次怀着有点兴奋地心情迎接课程， 昨晚睡的时候， 着重地暗示了自己记得早起， 于是6点半就醒了， 7点起来了 。 到了课室， 已近有很多人坐在课室了， 看来很多同学都是十分感兴趣、是有心来学习的 。
课程正式开始了， 老师首先让陌生的我们做互动活动， 让我们相互柔肩， 其实是个“陷阱”， 因为我们做完后， 她就马上说我们之间有了“肌肤之亲”了 。 接着又来了一个雷人的举动， 请了一位自愿做“试验品”的女同学(a)上去， 然后又请了5位不怕“牺牲”的勇士上去， 让后五位(b)分别和第一位对话， 大概的内容是：b:同学你好， 好像在哪里见过你哟(这句可以自由发挥， 随便编)， 我好喜欢你耶(这句必须说)；a:…(自由发挥) 。 对话过程中， 我就有点后悔当时没有快点冲上去， 锻炼一下， 可是一切都来不及了， 只能捶胸跺足了 。
“实验”取得圆满成功后， 我们又每个人都上去向大家问好， 目的在于锻炼作为演讲者向观众打招呼的姿势、表情等， 之后老师就滔滔不绝的讲了将近1个半钟， 主要是内容是作为演讲者的态势、表情、举止等问题， 老师讲得很好， 可是我能听进去的不多， 因此当老师说了一句， “如果你们不实践、不上来讲的话， 这门课你是什么也学不到”的时候， 我就来劲了， 因为我就是喜欢实践， 而不是只是听 。
让人心情难以平静的即兴演讲开始了， 当我还在犹豫是否第一个上场的时候， 就有好几个争着冲上去了， 结果我和耶稣(我的好伙伴)只能排到第n位和n+1位上去抽话题进行演讲 。 每位同学演讲后， 老师都会仔细耐心的点评， 说出优缺点， 这对我们的演讲水平的提高是非常有帮助的， 比如我， 老师点出的那些缺点， 我一点也没有感觉出来， 如果没有他人的指出， 也许一辈子都不会发现， 也就无从说起改正、进步了 。
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