好了，我们看完新闻，就该上下一课了——博客 。
博客又称网络日志、部落格或部落阁等，废话少说，我们先进入我们的”悦读阅美“吧，典雅的页面伴随着”广而告之“、”咬文嚼字“、”文海泛舟“等精巧的目录，怎能不叫人爱不释手呢？细细地品味，慢慢地斟酌，你更会领略其中的韵味 。 在里面，你可以知道我们学校的最新动向，可以分享名人和语文的故事，可以学习同学们妙笔生花的考场作文······如此丰富的内涵，就好比一个知识渊博的老师，在为你娓娓道来 。 这又给我们带来一场知识的盛宴 。
介绍起我这个多媒体课堂，可谓”三天三夜“也道不尽；还有微博、QQ、微讯······这个空间大、范围广的平台，无时无刻不在给我以精彩纷呈的享受 。 留心生活，你会发现，其实小小的教室之外还有更大的课堂！薄薄的课本之外还有更厚的教材等待你我孜孜不倦地品读、钻研 。
篇四：这也是课堂 胡澳丽_
回忆小学六年级时，在我们的心中都有过许多美好的东西 。 如与同学嬉戏、玩耍，与老师交流、沟通，都会给我们留下了许多美好的印象，从而感到留连忘返 。
六年级咱班的语文老师是李老师，记得她第一次来我们班时，脸上挂着微笑，毫无恶意，还会给我们讲她的故事与她的经历，渐渐地，我们慢慢地喜欢上了她的精彩课堂 。
每次写作时，老师都给我们用某种事做来说明写作方法，有时，如果写景的作文，老师还会让我们先观察再想象，后进行思考、构思，最后再来写作文，抒发自己的真情实感 。 老师总会有时在作文书上看到好故事与好作文时，等我们任务完成后，有多的时间，老师就会将这些作文读给我们听，还有时会将她自己上学期教的六年级学生的作文拿出来供我们学习、体会，去学会运用 。
记得那天，我们象往常一样进班学习，李老师一进班脸上总是愁眉苦脸的样子，这使我们非常疑惑不解，就这样，我们写着作业，老师改着作业，班上显得鸦雀无声，毫无生机 。 直到第二节课，我们一直很不安静，老师突然说：”我不再教你们了“ 。 说完便走出了教室，突然，班里顿时像沉没在了大海里一般，同学们的心里都如刀割一样 。
一想到老师多年来辛辛苦苦地教我们，而我们却辜负了老师的期望 。 想着想着，有的同学留下了泪水，我的心里涌上一股暖流也落下了泪珠 。 那一刻，全班都哭了，哭得是那样伤心，那样的不知所措……
后来，老师走进班说：”别哭了，傻孩子们，今天是愚人节，逗你们玩的 。 “顿时，心中便有了种上当受骗的感觉 。 事后，老师让我们每人写一篇作文，哟！这原来是老师为了让我们写好作文的圈套 。 从这件事后，我们更加喜欢李老师，从只会写短短的日记到大量长篇的作文，这都是李老师对我们的付出所得来的 。
虽然现在已上了初中，但我永远都忘记不了那小学教过我的老师与同学，也许，这将会是我人生中最快乐的时刻吧，我不禁提起笔，回想以前，轻轻转动笔尖，写出了这淡淡的文字，”这也是课堂“！
篇五：这也是课堂_
作为一个学生，我想影响我最深的莫过于家庭和学校（补习班∈学校） 。 家庭与我的联系纽带是父母和所谓的”家庭民主会议“，而学校，则是老师和课堂 。
课堂，是一个平台，学生是探索者，老师是引路人；课堂，是一个宝库，收获了知识，传递了梦想；课堂是心与心的相遇，课堂是思维火花的碰撞 。
这是狭义的课堂 。 当然，课堂的空间可以变大，课堂的期限也可以延长 。
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