二、丰富孩子课外生活 ， 让其大脑兴奋起来 ， 避免进入学习后出现精神萎靡 。
我经常观察一些学习有惰性的孩子 ， 发现他们不学习很精神 ， 一进入学习过程发蔫 。 孩子有这样的表现 ， 实际上是大脑没有兴奋起来 ， 尽管也不是很困 ， 可就是提不起神来 。 但很多家长根本不会关注这些 ， 而是责怪孩子学习不认真 ， 或者学习不用心 。 如此说 ， 就是错怪孩子 ， 那应该怎么办呢?
1、优先保障孩子课外娱乐活动 ， 让孩子大脑兴奋起来 ， 有利于进入写作业过程 。
聪明的家长往往会优先关注孩子的精神状态 ， 因为他们都知道孩子上了一天学 ， 应该适当安排课外休息和活动 。 孩子不管是在室内和爸爸或妈妈做游戏 ， 还是在户外和小伙伴一起玩耍活动 ， 都会让孩子学习疲惫的大脑得到最好的休息与调整 。 尤其是孩子在快乐的玩耍时 ， 会让全身特别放松 ， 心情格外开心 ， 与此同时 ， 孩子的大脑会格外兴奋 ， 这便是孩子休息好的表现 。 因此 ， 家长必须要允许孩子放学后先玩耍 ， 然后才能安排孩子吃饭和写作业 。 事实上 ， 家长允许孩子放学后先完 ， 就是为进入写作业前的准备活动 ， 你安排的越合理 ， 孩子越喜欢你 。
2、将课本知识融入到亲子阅读和亲子游戏之中 ， 进行巧妙的复习与巩固 。
现在越来越的家长有高学历 ， 但是我发现一个非常有趣的现象 ， 那就是不会和孩子玩儿 。 即便玩儿也缺乏新意 ， 时间长了 ， 孩子就会感觉爸爸或妈妈真没趣 ， 和他们在一起 ， 一点都不好玩儿 。 但是有些家长却截然相反 ， 他们总是能换位思考 ， 站在孩子的角度去审视孩子 。 当家长学会换位思考后 ， 角度变了 ， 心态也随之发生了变化 。 只见他们开始拥了一颗童心 ， 这不恰好能成为孩子最好的玩伴儿吗?做孩子最信任的玩伴 ， 一起做亲子阅读 ， 一起做亲子游戏 。 如果再来点高级的陪伴 ， 那就不妨把孩子学过的一些课本知识融入到游戏之中 ， 这便是寓教于乐 。
3、教孩子学习做饭是最好的精神调剂 ， 会做饭的孩子一般成绩都很棒 。
我曾经做过一项试验 ， 即让四五年级的孩子放学到家后 ， 协助妈妈做饭 。 针对做饭这件事 ， 提出明确目标 ， 让家长和孩子相互协商任务分工 ， 家长当好厨房的老师 ， 手把手教孩子基本功 。 通过两个月的“我来当大厨”活动开展 ， 再对比这两个月内孩子在学习上的表现 ， 结果让人非常吃惊 ， 那就是原来生活懒散的孩子 ， 进入厨房后会秩序感越来越好 ， 有模有样地当起了小厨师 。 与此同时 ， 在学习方面 ， 由于有了生活经验 ， 会合理安排写作业的流程 ， 并不断去优化流程 ， 在写作业效率方面明显提升 ， 单元测验成绩皆有很大的进步 ， 甚至个别孩子还考了满分 。
三、家长与孩子生活节奏同步 ， 以节奏带动孩子 ， 增强孩子时间紧迫感 。
纵观很孩子在家里特别懒惰的孩子 ， 都有一个共同的特点 ， 那就是除了写作业之外 ， 其他时间都在盲然不知所从 ， 有时你会听孩子说：“妈妈 ， 我好无聊 ， 我该做点啥呢?”哪怕此时有作业任务没有完成 ， 孩子也不愿意单独一个人去做 。 这些现象说明孩子的生活节奏和秩序很混乱 ， 需要家长在这方面多下功夫 ， 具体做法如下 。
1、家长和孩子生活与学习的目标保持同步 ， 让孩子多一个竞争对手 。
这些年在我的家里 ， 我始终把和孩子的生活与学习目标保持同步当作大事来抓 ， 因为我非常清楚这种节奏感恰是好习惯保持的过程 。 当时间长了后 ， 惯性会让这种节奏保持的很好 ， 我和孩子彼此都心里特别舒服 。 如果哪一天突然彼此都感觉不舒服 ， 检查最近几天的生活节奏 ， 肯定发生了变化 。 这时 ， 我会和孩子分析原因 ， 提出看谁能以最快的速度还原以前的生活节奏 。 当孩子接受我了的挑战后 ， 实际上我就变成了他的竞争对手 。 细想起来 ， 这种目标同步随着孩子年龄不增长 ， 年级的增高 ， 最后会让孩子越发独立自主 ， 而我则越来越省心 。
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