幼儿教育的关键在于行为和心理教育；小女一年来的成长和变化 。 现在他们班总共有十个小朋友了， 三岁多就能够用英语数到一百的她， “应用数学”看样子还不错 。
春节前带她去昆明的动物园， 她自己玩得很开心;也很有主意， 自己一个人很高兴地走进孔雀群里喂孔雀， 甚至敢于把食物拿在手上让孔雀来琢(不是大人教的) 。 与其他陌生的小朋友也可以很快就玩在一起， 不像原来， 会尽量回避生人， 个性开朗了很多 。 与一年多前她三岁的时候相比， 差距非常明显 。 相对一些同龄的孩子来说， 她的确“长大”了不少 。 说明了教育的重要----教就有， 不教就没有 。 明珠班班主任黄老师， 这一年来显然费了不少心， 把一个一年半以前刚刚组建的“小小班”带上了路 。 照这样下去， 孩子们显然会更成熟， 更幸福 。
中国的幼儿教育问题太大了， 家长们面对幼儿教育太无知了 。 因此， 我们很多孩子不是“赢在起跑线上”， 而是一出生就输掉了 。 因为家长只依据自己的生物本性来带孩子;大多数家长像是养动物一样养孩子， 根本不关注孩子的心灵成长问题 。 另外一些所谓“关注孩子教育”的家长， 无非就是关心让孩子读书认字背古诗;但是对于“心理， 个性， 和行为教育”却很无知， 从小让孩子养成一大堆坏脾气， 养成不良的心理和个性， 长大了成为她们一生的障碍 。 甚至连读书都读不进去 。 这种幼儿教育的方向不改变， 中国未来前途就很黯淡 。 因为我们的下一代会很弱， 积弱的中国何以强大呢 。
在我的家庭里面， 先生比较强势， 也比较懂教育;大女儿已经快15岁了， 不少家长对她的评价和印象都很好， 说孩子心中的学习榜样就是大女儿;可我基本上没有费多少心， 主要是先生在“管教”她 。 加上先生平常很注意在孩子面前维护我的形象， 因此我一直心安理得地扮演着“慈母”的角色 。 然而， 前段时间才3岁的小女儿状态出了些问题， 原因主要出在我这里， 让我不得不重新思考她的教育问题 。
小女儿这学期上学后(幼儿特别实验班)， 由于与父母和家人的分离， 以及她是班上最小的孩子， 产生了一些试图用“退缩”的状态来吸引父母和老师关爱的行为表现， 主要表现在以下几个方面：
1、逃避， 遇到困难就举步不前 。
2、爱哭， 不开心 。
3、做事拖拉， 穿衣洗脸时磨磨蹭蹭 。
4、不配合老师， 喜欢老师来配合她 。
古语说“三岁看大”， 如果以上问题不解决， 她的一生将注定不会有什么大的成就 。
为了改掉她的这些毛病 。 利用假期(11月， 期中假)的十天时间， 我和先生开始了对她的“魔鬼”训练：我们带着她去爬“野山”， 路的确不太好走， 很多石头 。 她就站在那里， 不肯迈步 。 先生跟她说：“你可以走的慢一些， 但是必须要走” 。 她依然站着不动， 等人来抱她;先生就找来很细的比较有弹性的小树枝， 跟她说：“你有两个选择， 被爸爸打屁股， 或者自己走路 。 ”她站在那里一声不吭， 好像在说：看看吧， 真会打我吗?
“你不说话， 就是选择打屁股 。 ” 。 。 。 。 看她还是没反应 。 先生就在她的屁股上打了两下， 屁股上立刻显出两条印子 。 女儿痛的哭叫起来， 边哭边说：“我走路!”在压力之下， 女儿步履蹒跚的往山上走， 边走边哭 。 先生怕我心软， 让我走快一些， 到前面等 。 我走在前面， 内心充满了焦虑， 说不心疼是假的， 毕竟孩子还这么小 。
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