![孩子总是反复看一本书怎么办](http://img.yunnanlong.com/230201/1523021608-0.png)
培养孩子阅读, 父母要学会区分“主动重读”和“被动重读” 。 我孩子老是反复看一本书, 都翻烂了也不换别的, 怎么办?给孩子看绘本, 是专注一两本看还是随意看多少本都行?
提前一个问题的父母, 倾向于认为孩子应该尽快读完一本书, 然后换别的, 不能老停在一本书上;提后一个问题的父母, 倾向于认为孩子应该“专注”地“读透”一本书, 然后再换别的 。
其实, 这是孩子阅读中的“主动重读”和“被动重读”的问题, 看起来孩子都是在重读, 作用其实大不相同 。
先说被动重读 。
让孩子专注于一两本绘本, 对孩子来说, 就是“被动重读” 。 再大一点的孩子, 父母要求他把手头的一本书反复读透再换新书, 对孩子来说也是被动重读 。
孩子阅读, 不是上学读课本, 需要一学期都专注于一本书 。 真正的阅读, 需要阅读量的积累, 一个月只读两本绘本的孩子, 谈不上有阅读习惯和阅读能力 。
阅读包括“精读”和“泛读”两种方式, 精读是深入阅读, 泛读是大量、快速阅读, 这两种方式都很重要, 孩子既需要能深入地读一本书, 也需要能快速阅读大量的读物, 有这样的能力, 孩子才能展开广泛的自主阅读, 扩展他的知识面和视野 。
专注于一两本书, 会影响孩子的阅读兴趣 。 小孩子的兴趣其实非常广泛, 而且他们喜欢变化, 喜欢不停接触到新东西 。
父母今天让他读这本绘本, 明天还让他读, 后天还让他读, 会让孩子失去兴趣、感到很无聊 。 很多一直由父母陪着读绘本、读父母给指定的书目的孩子, 后来都没有发展出真正的阅读兴趣, 原因之一就是他的阅读过程太无聊 。
我们家的办法是, 孩子小时候, 给他们准备一些绘本, 放在他能随手拿到的地方, 他想看哪本就看哪本, 想看几本就看几本 。 这本翻两页放下, 又拿起另一本来看也没关系 。 孩子会在这个过程中, 发现自己最感兴趣的东西 。
我们不主张父母大力开发孩子的“潜能”, 但主张父母要理解和尊重孩子的潜能 。
孩子的理解能力, 其实比大人想象得强得多, 对一个三岁左右的孩子来说, 一本绘本, 他自己读上一遍, 或者要求大人给他读上一遍, 他就能理解大致的内容, 再被动地多读几遍, 不过是简单的重复 。
有被动地重复读一本绘本的时间, 他可能会自己去读上五本、八本 。 所以在一段时间内将孩子的阅读限定在一两本书上, 实际上是限制了孩子自己发挥潜能, 久而久之, 孩子能力的发展很可能越来越慢 。
与“被动重读”相对的, 是孩子的“主动重读” 。
有的孩子, 可能会某一天突然把之前读过的某本绘本拿起来, 津津有味地重读一遍, 也有可能连续好几多天, 都读同一本书 。 这是他的主动重读 。 主动重读, 对孩子是有巨大价值的 。
刚刚在父母的引导下开始阅读的孩子和已经学会自主阅读的孩子, 都会出现主动重读 。
孩子一本书读很久、读很多遍, 父母可能会认为一本书读太久是浪费时间, 而且他每读一遍, 从书中获取的信息都是相同的, 有这时间, 不如再去读一本新书 。
其实完全不是这样 。 如果孩子肯在一本书上花很长时间, 说明这本书一定有特别吸引他的地方, 他能从阅读中获取足够信息, 也获得足够的满足感 。
而且同一本书, 孩子每读一遍, 都会加深对已经获取的信息的印象, 每看一次他也都能看到新东西——之前没有注意到的细节、之前没有发现的关联、之前没有看明白的因果关系等等 。 重读的过程中, 孩子会获得更多新的信息, 对书中内容的理解, 也会越来越深 。
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