在表达自己的情绪时， 他们用发脾气、搞破坏来表达反对， 用大声叫喊来表达喜悦， 我们经常使用的语言和肢体以及表情的沟通方法都不是他们所擅长的 。
由于自闭症儿童的沟通能力具有这些特点， 所以他们自身的沟通能力比较弱， 家长在抚养过程中需要关注这些， 从孩子自身能力出发进行训练 。
高功能自闭症患者的沟通训练
高功能自闭症患者天宝·格兰丁著有两本书《我们为什么不说话》、《用图像思考》， 她详述了自闭症患者的心路历程 。
在高功能自闭症患儿的沟通训练中， 我们应该着眼于提高孩子的安全感和触觉能力， 通过各种方式帮助他们进行沟通 。
采用图片沟通
自闭症儿童与别人交流时， 应用图片可以使沟通更加流畅， 美国德纳瓦州自闭症儿童学习计划应用这个方法， 取得了很好的效果 。
a 运用图片进行沟通， 首先要达到沟通的目的， 其次可以引导孩子口语表达 。
b 图片需要先进行识别对应， 某个图片对应什么物品或者需求、情绪等等 。
c 应用图片时会有一个适应的过程， 可以用物质奖励来实施这个过渡 。
d 引导孩子使用图片进行认知、做句子的完形训练、以及某些表达 。 这样的训练还可以延伸到对儿童提问， 请他们用图片进行回答;运用图片讲故事;做角色扮演等活动上去 。
通过拥抱和肢体表达交换情绪感受
因为自闭症儿童的身体一般会比较僵硬， 尤其是被碰触到的时候 。 所以他们并不喜欢别人碰到自己， 于是经常出现发脾气等行为 。
训练中老师和家长(孩子能够信任的人)给到孩子多一些拥抱， 可以缓解他们身体的僵硬， 降低他们的防御情绪 。
同时开展肢体和表情的情绪表达训练， 引导孩子认知别人的行为和面部表情代表什么意义， 并教给他学着做 。 是教孩子适应社会的好方法 。
进行触觉训练平复情绪
有的放矢地进行触觉训练， 是缓解孩子情绪状态的好方法， 通常我们可以给小孩子做一些被动操、抚触， 给大孩子做游戏、做感统训练来达到触觉整合的目的 。
游戏、感觉统合、沙盘等辅助训练
在自闭症儿童的沟通训练中， 游戏是不可或缺， 因为唯有在孩子们最热衷的游戏形式中， 他们才愿意全身心地投入， 训练的效果才最大 。
感觉统合训练也是自闭症儿童沟通训练中的重中之重， 通常我们需要对孩子做触觉、本体觉和前庭觉的训练 。 以及视不同孩子的需求添加其它训练项目 。
沙盘游戏， 是疗愈儿童心理的好方法， 针对安全感不足、对现实世界缺乏掌控感、亲子关系问题等都有着很好的支持性效果 。
了解高功能自闭症， 尽早识别、尽早干预， 是帮助孩子提高沟通能力， 更好适应社会的做法 。 千万不要感觉：孩子还小， 长大了就好了， 迨误疗愈时机， 带来更多问题 。
影片中我们看到， 修直要出国了， 在他的描述中我们发现他是有独立自理的能力的 。 影田桂芳一直关注修直的成长， 为了让孩子能上幼儿园辞职、因为孩子毁了设计稿子被辞退， 最后俭省到家里的生活用品能卖废品绝不浪费， 她一个人带养起了数学天才儿子 。 修直的成长得益于妈妈全身心地爱和照顾， 被妈妈保护着， 终地长大成为一个能够独立的人 。
【孩子得了高功能自闭症怎么办】祝福每个来自星星的孩子， 都能够拥有一片属于自己的天空!
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