同一个故事可给孩子重复讲许多遍， 他们仍会听得津津有味， 边讲故事边让孩子翻页或者用手指图画， 更便于他理解故事内容 。 逐渐地， 孩子就能讲述自己熟悉的故事 。
对于单张的图片， 可以先让孩子观察， 然后让孩子把所看到的画面用语言讲给你听， 这时孩子就需要运用他的观察力和语言表达能力了 。
父母可以采取提问方式：“这幅画上有些什么?”、“他们在干些什么?”等， 孩子讲述内容会增多 。
孩子讲得不好时， 不要训斥他 。
可以从易到难， 开始讲好一两句话就行了 。 孩子若讲话不分先后顺序， 或不断重复多余的话， 如“然后、然后……”， 或者一句说不完就急着说下一句， 父母应耐心些， 给孩子做正确的示范， 让孩子模仿， 提醒孩子先想好了再讲 。
逐渐地， 孩子会越讲越好 。
6、游戏就是学习
许多父母认为， 应从3岁开始让孩子学到尽可能多的东西， 游戏是浪费时间， 因此尽量压缩孩子的游戏时间 。 从教育学角度看， 这无疑是一种错误的认识 。
事实上， 游戏是孩子与外界交流的方法， 游戏的过程， 是孩子探索和实验的过程， 在游戏中， 慢慢地了解及建立人与外界的关系 。
孩子游戏过程， 就是他们的身体、社会性、智慧及创造力等方面的成长过程， 因而， 每个孩子都需要游戏， 以促进各方面的健康发展 。
同时， 游戏也可帮助孩子发展其语言表达能力 。
因此， 对孩子而言， 游戏就是学习 。 游戏是孩子成长过程不可缺少的部分， 应该充分重视游戏的价值 。 父母应积极创造条件， 让孩子多参加有意义的游戏活动 。
7、引导孩子进入科学境界
儿童的科学教育， 并不在于教授科学原理， 而是透过实际的生活经验， 引导孩子建立观察自然、爱护自然、探索自然的正确态度， 进而启发其思考与解决问题的能力 。
孩子在此时， 好奇心强， 求知欲旺盛， 喜欢运动、游戏， 正确科学的启蒙教育， 不仅可以开启孩子的智力， 培养孩子的观察力、想象力和创造力， 还可以培养孩子良好的个性品质 。
孩子对科学产生兴趣， 往往出自偶然的发现 。
父母在日常生活中的有意的安排与引导， 可以激发孩子探索科学世界奥秘的兴趣， 并帮助孩子掌握基本的探索科学的方法， 有利于孩子逻辑思维能力的发展 。
8、培养分类和对应的能力
分类是按一定标准将物品进行分组归类， 它是儿童掌握数、空间、规则等概念的基础 。
父母可以在日常生活中发展孩子的分类能力 。 如将买回的蔬菜、水果、干果分类;将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类;洗碗时将碗碟分类放置， 等等 。
这种分类活动与孩子生活接近， 他们很愿意做这种分类活动 。
对应是把相关的事物进行配合 。 日常生活中有许多可让儿童进行对应的活动 。 如一张桌子前摆一把椅子， 一个碗上摆一双筷子， 每双鞋的左右脚对应等 。 这些活动为掌握数的概念提供了丰富的感性经验 。
利用日常生活中的各种情境和活动， 帮助儿童学习掌握分类和对应概念， 是一种行之有效的方法 。
9、保持温馨的家庭环境
家庭房间、家具布置整洁美观， 舒适宜人， 有利于陶冶孩子的情操， 也能培养孩子良好的生活习惯， 同时家人之间要和睦相处 。
和睦温馨的家庭环境对孩子成长影响较大， 每个家庭成员都要自尊、自爱、自重， 严格要求， 互敬互爱， 按照正确的道德规范办事， 子女就能在和谐的家庭生活中学会如何做人， 如何爱人， 如何处理人与人之间的关系 。
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