中职生班级比较混乱！如何有效维持课堂秩序？求支招？
感谢邀请！中职生一般是指就读技校的学生，这样的学生有一定的实践能力，不太等同于普高的学生，一般具有如下的特点：一，人际交往能力比较强，比较善于表现自我，二，爱好兴趣广泛，因为他们已经从升学的压力中解放出来，一般会有自己的兴趣特长，三，中职生的学习能力普遍偏低，学习习惯及学习注意力不太集中，思维比较跳跃，心理上对学习可能有些抵触情绪四，中职生一般比普高生社会化程度高一些，而且他们自己总会追求不同于年龄的老练，用以标榜自己的成熟五，通常内心比较自卑，自我评价不高，对未来没有太多期许，但是行为上表现出来的是自负，常用怪异过激的方式掩饰自己，通常自律性比较差 。
从心理学角度来分析，孩子的情感比较丰富，但是又和内心的浮躁相互并存，青春期本来就脆弱敏感，再加上中职学校的教育环境，学习环境相对比较宽松，群体动力环境导致中职生表现出社会化，经常无视学校的规章纪律；另一点表面的性格开放和内心的脆弱相互冲突 。因为社会上对他们通常评定为差等生，被标签化了，为掩饰自己真实内心的不认同，他们会用挑战权威的方式来发泄自己的情绪不满；其实中职生的心理发展还有很多鲜明的时代特征，他们一般接受新信息比较快，思维比较活跃，动手能力很强，可是通常学习目的不是很明确，对学习文化知识的动力不足 。
鉴于此，要从发展性的视角来看中职生，因为三年后大多数人要步入社会走向岗位，少数人人会深造学习，根据不同学生，教学有法，教无定法，有教无类，因材施教！1，中职学校的目的是为社会培养合格的劳动者，所以有些中职生因为社会的普遍认知，给自己贴标签儿，给自己定性，所以老师要注意平日语言表达，不要标签化，2，要给学生强化自尊自爱意识 不能有破罐子破摔的思想，要从行为认知上多给学生灌输正念，3，善于发现个人优点，及时表扬，人都有被认可的心理需求，喜欢被肯定和尊重，让学生有正确的自我定位和自我评价，4，调动学生内在资源，帮助学生做好职业规划，有期望才有动力，5，发动学生自我管理，给予足够的信任，不能只做一个灭火器，要做点火针，点燃激情和梦想，目标管理 。
请问初入职场的年轻人，怎样真正的调整好自己的心态？
我觉得这个问题下面一定会有很多职场导师过来讲一些大而无当的东西，什么吃苦耐劳幸福就在前方巴拉巴拉的，那都没用 。我只想说一个：如果可以，建议你尽快想明白，任何时候，任何地点，工作都是为自己做的 。我知道这话听起来很鸡汤 。我知道这话听起来很像无良老板给小年轻画大饼时说的“你不是为我打工，你是为自己打工，所以你要打起精神加油干”之类 。
但我想说的是：当你真的想通这点，并且时时记着这句话，很多事情你就没那么难理解了，同样很多东西你就觉得没那么辛苦了 。接下来我会举例子说 。到今天为止我工作了6个年头，前几年，有那么一段时间，我跳槽到一个比较轻松的公司，以我当时的业务水平，应付工作绰绰有余，而且我做事情比较麻利，喜欢先做难的，每天午饭前，几乎能搞定一天中最重要的工作，下午就是刷刷淘宝，看看小说，把上午工作收一下尾，打卡下班 。
有一天我早上打了卡之后溜出去到园区7-11买包子，边啃边往办公室回去的路上，忽然想到一个问题：我现在好轻松啊，工作全都会做，领导天天夸我，钱也拿得不少，但这正常吗？这个公司会一直存在吗？这几个月来我在技术上有任何提升吗？我在这里有什么进步？我做过什么项目？如果我现在跳槽，会有公司要我吗？会给我比现在更多的工资和更好的职位吗？我一口气问了自己很多问题，然后一整天都在坐立不安 。
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