一般来说 ， 多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下 ， 受正确的学习动机支配而产生的 。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向 ， 但更主要是靠老师的教育和培养 。那么 ， 怎样培养小学生的学习兴趣呢？首先 ， 教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法 ， 了解孩子喜欢学习哪些功课 ， 不喜欢学习哪些功课 。不喜欢学习某些功课的原因是什么 ， 是否一直都不喜欢 。
这样,就可以深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数 ， 然后有的放矢地进行教育 。其次 ， 开展一系列的教育活动 ， 使学生确立正确的学习动机 ， 激发求知的欲望 。需要越强烈 ， 兴趣就越浓 。反之 ， 兴趣越浓 ， 需要就越强烈 。而动机则是满足需要的驱动力量 。所以 ， 要想培养小学生的学习兴趣 ， 就要激发求知欲的需要 ， 从而产生满足求知的动机 。
因此 ， 老师和家长要经常对小学生进行学习目的的教育 ， 引导他们明确学习目的 ， 使学习变成自觉、强烈的需要 ， 树立正确的学习动机 。同时 ， 要保护他们的好奇心理 ， 鼓励他们大胆地提出问题 ， 进行创造性的思维活动 ， 不断地激发他们的求知需要 。对于某些内容比较枯燥无味的科目 ， 要讲清楚学习本科的重要意义 ， 教育他们把自己的学习同祖国社会主义建设的需要紧密联系起来 ， 使个人的学习兴趣服从祖国的需要 。
第三 ， 针对小学生兴趣的特点 ， 设法控制他们的学习情绪 ， 使他们的兴趣逐步趋于稳定 。小学生学习兴趣有四特点：一是容易激发起来 ， 但很难维持稳定 ， 他们的兴趣容易受教师的影响 。例如:某个老师讲课形象、生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降 。二是兴趣容易广泛 ， 但难于集中 。小学生往往什么都想学 ， 样样都感兴趣 。
他们今天喜欢这个 ， 明天又喜欢那个 ， 缺乏一个中心的兴趣 。三是容易产生偏科思想 ， 小学生不容易理解学习要全面发展的重要性 ， 很容易受一时的喜爱而偏科 。四是和教材的难度有关 。在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难 ， 作业负担又不重 ， 那么 ， 他们就会感到没有什么知识可学,因而缺乏学习兴趣 。反过来 ， 如果他们觉得教材内容难于理解 ， 作业过多过深 ， 他们感到负担重 ， 就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为 。
小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关 ， 事实上 ， 学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现 。因此 ， 教师和家长要时刻注意学生的情绪 ， 要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定 。这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久 。第四 ， 采用多种形式的教学方法 ， 吸引小学生学习的兴趣 。具体做法：①增强学习科目的吸引力 ， 可以举办一些学科知识的小型展览 ， 学生优秀作业、作品及成果展览等；②不断改进教学方法 ， 教师讲课要尽可能用儿童语言 ， 做到生动、有趣 ， 富于感染力 ， 易于接受 。
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