“评价小天地”贯穿学生学习发展的全过程，教师根据班级和学生的实际设计各班或各学科的评价内容，把情感评价和学习评价有机地结合起来，进行综合性的评价，学生哪一方面表现得好，就可得一颗星或一朵花 。为使评价详实、准确，我们注重了资料的收集和积累，利用教室墙壁，为每个班级建立“评价小天地”，这样直观、鲜明，与学生朝夕相处，能激发学生的上进心，充分发挥评价的激励功能 。
（4）面对面评价
由于农村家长的素质参差不齐，为了避免书面评价带来的不真实性，我们采取了“面对面评价”的评价方式，即利用家长会把教师、学生、家长聚在一起，以学生的“成长记录袋”展示介绍为主，向家长展示学生一个阶段内的学习与成长情况，让家长更多的了解孩子 。同时比差距，让家长与教师面对面的交流，以便更好地了解学生的各方面情况，为学生的发展提出合理的建议 。同时，我们还利用“面对面评价”的机会向家长介绍有关学生评价方面的知识，并指导家长积极配合学校的工作，以保持评价过程的稳定性和科学性 。
多种评价方式的选择，充分发挥了不同评价方式的优势，同时还兼顾了学生的差异 。通过多样化的评价，我们把学生放置在一个宽松、和谐、积极的环境中进行评价，让学生在微笑中看到自己的不足，在希望和鼓励中汲取成功的动力，在快乐的评价中得到全面发展，让不同层次的学生都能在评价中感受到成功和被关注的快乐 。
后缀
各位学校领导和老师，您还在为“写不完”的材料心烦吗？您还为“交不完”的材料闹心吗？没关系，我帮您从“没完没了”的材料中解脱出来，使您有充裕的时间和精力，全身心地投入到教育教学的主要工作中 。现有以下教育教学类材料，愿与广大粉丝朋友们分享：
（1）62项学校制度新编
（2）41项学校各项工作方案
（3）7项教师职称评聘方案
（4）23项绩效考核方案
（5）21项“双减”“和“课后服务”材料
感兴趣的朋友可以与我联系 。另外，愿意就教育教学类材料为大家代写 。
感谢广大粉丝一直以来的信任和理解
感谢您的支持！
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