5.以差异化教学为抓手，满足学生个性化发展需求
教学的精准是为了促进学生的个性化培养以更好地适应未来社会发展的需求，因此教师在实施精准教学时，应针对处于不同层次的学生采用不同的教学方式，即差异化教学 。“最近发展区理论表明学生有两种发展水平：现实发展水平和潜在发展水平，处于这两种水平之间的区域就是学生的最近发展区 。差异化教学就是立足于学生的知识能力基础以及个性特征，通过识别学生的最近发展区，为不同层次的学生搭建不一样的脚手架，从而提供个性化的学习材料和机会以照顾不同学生的学习需求 。例如，对于学困生，教师可以将教学内容分解为细小的知识块以便学生更容易接受，通过设置情境和问题（串）为学生提供适宜的学习平台，并呈现组织图或思路清单，引导学生逐步完成各项学习任务 。而对于学优生，教师可以采取拓展性教学的方式挖掘学生的潜能，拓展学生的知识面，为学生超越知识表层的习得而获得更深层次的理解提供帮助，激发学生更强烈的学习兴趣 。
6.借助大数据创建标准导向的评价量规，实现多元化精准评价
在传统教学环境下，由于无法实时记录并监测教学过程，教学评价只能选用简单的分数或程度副词来评判课堂教学 。而在当今大数据时代，数据收集为精准教学的有效实施提供了有力的保障，使得精准教学评价从伴随教学行为的开始直到结束[17] 。大数据技术通过全面收集教师评价、学习者自我评价、同伴互评等多种数据，为学习质量分析提供多源充实的数据基础；同时又将获知的信息反馈到教学活动中，帮助实施更加精准的教育评价[18] 。教师应借助大数据创建标准驱动的评价量规，实现对学生学习行为表现的多元量化评价，并据此反思教学实践，改进教学行为 。一方面，教师先借助技术手段记录并收集学生在不同学习阶段的学习行为表现数据，然后挖掘分析学生的学习行为特征和规律，在此基础上结合学习目标和教学内容创建学生学习行为的表现量规；另一方面，教师在课堂教学中通过大数据实时监测学生的学习过程，量化分析学生的学习表现及学习结果，并对比创建的表现量规判断学生的学习行为，为学生的学习提供精准反馈和方向指引 。另外，教师基于对学生学习表现的实时反馈以反思自己的教学实践过程，既可以在教学中针对学生需求及时调整教学行为，优化教学过程，又可以为今后教学中完善自己的教学行为提供参考，提升教学效果 。
大数据赋予精准教学新的活力，精准教学必将成为新时代教育革新背景下的一种新的教学样态 。新时代的教师必须牢牢把握精准教学的内涵特征，以大数据为依托，通过精准描述学习目标，精准识别教学内容，精准制定教学计划，精准开展教学评价，从而真正实践标准驱动的课堂教学，贯彻落实“教—学—评一致性的原则 。
参考文献
[1]LindsleyOR.Precisionteaching：Discoveriesandeffects[J].JournalofAppliedBehaviorAnalysis，1992（01）：51-57.
[2]任红杰.基于大数据的精准教学：生成路径与实现条件[J].黑龙江高教研究，2017（09）：165-168.
[3][17]付达杰，唐琳.基于大数据的精准教学模式探究[J].现代教育技术，2017，27（07）：12-18.
[4]王亚飞，李琳，李艳.大数据精准教学技术框架研究[J].现代教育技术，2018，28（07）：5-10.
[5]求苗仁.唯有契合，才能精准高效———试论课堂教学目标的层次性及设计要求[J].浙江教育科学，2019（06）：39-41+30.
[6]万力勇，黄志芳，黄焕.大数据驱动的精准教学：操作框架与实施路径[J].现代教育技术，2019，29（01）：31-37.
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