（2）给幼儿承担责任的机会
在一日活动中 ， 经常会看到 ， 每次幼儿玩完玩具 ， 地上撒的都是玩具 ， 但是幼儿却视而不见 ， 绕道跑开了；孩子将椅子弄倒了 ， 头也不回便跑开了；看见地上的纸屑 ， 当做没看见 ， 不知道要帮忙捡起；犯了错误 ， 总是说别人怎么样 ， 自己不反省反省……面对这种种行为 ， 教师及时进行教育 ， 对一些因不负责任而造成的不良后果 ， 应该让孩子承担起责任 ， 同时对那些有责任心的孩子进行表扬与肯定 ， 激发其他幼儿向他们学习的动机 。
（3）家长合作 ， 共同合作
幼儿责任心的培养不是光靠老师几个人就能培养好的 ， 需要家长的共同合作 。
1、教师与家长要经常沟通 。 教师针对幼儿在学校的种种行为及时向家长汇报 ， 家长也将幼儿在家长的各种行为汇报给老师；这样相互的交流 ， 对幼儿责任心的培养很有帮助 。
2、教师和家长针对幼儿的实际情况 ， 制定方案 。 并且根据方案进行有目的 ， 有针对的培养 。 这样幼儿的责任心才能较快的发展起来 。
（二）如何培养幼儿自主性阅读能力
（1）创设阅读环境 ， 激发幼儿自主阅读的兴趣
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用 ， 一个良好的阅读氛围会激起幼儿的学习兴趣 。 因此我们要为幼儿提供一个自在、丰富、舒适的阅读环境 ， 激发幼儿自主阅读的兴趣 ， 帮助他们建立良好的阅读习惯 。 当然环境的创设并不是教师的事情 ， 需要幼儿与教师一起合作 ， 让幼儿发挥小主人精神 ， 一起参与布置 。 并且吸纳幼儿的想法 ， 让幼儿有小主人的感觉 ， 而不是被动的接受 。 在布置的过程中 ， 发展幼儿的语言 。 而且今年我们还专门为阅读制作了一面阅读墙 ， 和幼儿一起布置 ， 把幼儿看了一本书的所思所想可以写上去或画上去 ， 从而进一步激发幼儿自主阅读的兴趣 。
（2）激发幼儿阅读的兴趣 ， 对自主阅读能力的培养提供动力
兴趣对于幼儿来说是最好的老师 ， 一件事情再好 ， 可是幼儿没有兴趣 ， 再怎么做都不会有太大的效果 。 而幼儿有了阅读兴趣 ， 就会积极主动地参与活动 ， 促进自主阅读能力的培养 。 因此针对本班幼儿 ， 我们在以下几方面着重激发：①阅读材料的选择 。 选择适合大班幼儿年龄特点 ， 贴近幼儿生活 ， 能引起幼儿共鸣的书籍 。 ②阅读技能 。 阅读前首先提出问题 ， 让幼儿带着问题有意识地阅读图书 ， 阅读后鼓励幼儿大胆发言 ， 说出自己想说的 ， 并且提出尚未理解的内容进行讨论 ， 根据幼儿个体的不同差异 ， 因人而异地进行适度的指导 ， 使幼儿在自己原有水平上得到不同程度的提高 ， 体验阅读活动的快乐 ， 从而更积极主动地投入其中 。
（3）家园互动 ， 促进幼儿自主阅读能力的形成
幼儿自主阅读能力的培养不是光靠老师一个人就能成功的 ， 还需要家长的配合 。 这就要求家长也参与到我们的阅读教学中来 ， 充分利用家访和早晚接送幼儿的时间 ， 利用家长园地 ， 帮助家长树立正确的教育观 ， 让家长明白 ， 良好的阅读习惯和能力对幼儿想象力 ， 创造力的提高有着密切的关系 。 鼓励家长每天抽出一点时间和幼儿一起阅读 ， 并且为幼儿营造一个良好的阅读环境 。 这样的日积月累 ， 幼儿自主阅读的能力就能慢慢的形成 。
四、班级活动
班级活动体现在逐月计划中 。
五、逐月计划
八月：
1、进行一次开学前的全面清洁大扫除工作 。
2、做好新生招收工作 ， 组织全园教师入户动员 ， 宣传3-6岁的适龄幼儿入园 ， 尽快提高幼儿入园率 。
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