(三)重视学法指导
1.教育学生在突出语数外的同时 ， 综合科目要在应用和学科渗透上下功夫 ， 特长科顺其自然 。
2.加强学法指导并对学生进行分类 ， 实行分层推进 。
3.加强对学生的行为、学法习惯的养成教育 ， 增强学生的规范意识 ， 努力提高学习的主动性、自觉性 ， 提高主动认知的能力 。
4.发挥优秀学生的模范带头作用 ， 提高学生学习的积极性 ， 努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风 。
(四)开展特殊教育
1.期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生) ， 班级建立特殊学生档案 。
2.通过多种途径 ， 采取多种方法 ， 对特殊学生开展教育 。 班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见 ， 建立起丰富的信息网络 ， 随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向 。 要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度 ， 并时常同他们交换意见 。 特别要充分调动家长的积极性 ， 取得共识 ， 配合学校教育好孩子 。
3.针对行为习惯差、自控力差的学生 ， 学校成立行规学习班 ， 由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练 。
4.开展帮困助困活动 。 学校设立爱心基金 ， 通过"结对助困"等活动 ， 从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助 。
(五)开展文体活动
初三的学习是紧张忙碌的 ， 为使学生乐学爱学 ， 积极参加学校组织的各种活动 ， 营造轻松学习气氛 ， 并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养 。 号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼 ， 为初三紧张的学习做好身体上的准备 。
六、活动安排：
第一周：组织学生进行安全、卫生、纪律教育；广泛开展爱校、爱班等活动；学习"校规"、"班规" ， 切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》 。
第二周：组建班委会并召开第一次班委会 。 初步确定各位班干的班级工作的职责范围、数量、标准以及工作关系 。 板报"教师节快乐"
第三周：开展读书报告会 ， 掀起读书热潮 。 开展&
学期班级工作计划 篇4 班级是学校教学和管理工作的基本个体 ， 是大学教育的根基 ， 它所起到的教育作用是难以估量的 ， 而且学前教育专业也是我校的亮点专业 。 因此 ， 作为班主任的我十分重视班级建设工作 。
一、班级建设的目标
班主任应在继承弘扬学校传统校风校训的基础上 ， 结合我们学前教育专业特点和性格特征制定班级建设的目标 ， 即所谓的“班风” 。 由于“班风”的提出多数是一种自上而下的行为 ， 所以需要全体班级成员对它有一个了解、认同并共同遵守和不断完善的过程；学生与班级是相互依托 ， 相互推动的 ， 良好的班风是由全体师生共同参与和营造出来的 ， 而每一个学生的健康成长更离不开班级的良好氛围 ， 所以一定要把班级建设搞成一场“全民运动” ， 进而变成班主任一厢情愿的空洞口号 。
通过一个多月时间的细心观察和个别交流 ， 由于本班是对口高职考进本校的中专生 ， 我发现所在班级的学生具有聪明活泼、个性鲜明组织和纪律也不错 ， 但是自信方面稍弱 ， 基于这种情况 ， 我在随后召开的班会上第一次提出了班级建设的目标和口号 ， 即建设一支“朝气蓬勃、健康向上、鼓励弘扬个性但又强调团队合作”的班集体 。 由于事先对学生的特点有所了解 ， 并且征求了部分学生的意见 ， 所以这个目标和口号立刻得到了全体学生的认同和响应 ， 在班会上获得了全票通过 ， 为下一步班级建设的顺利实施奠定了坚实的基础 。
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