由于家庭和社会的多种原因 ， 使现代儿童在适应环境、与人交往、处理问题能力等方面的培养和发展极不均衡 ， 孩子自私、独占、孤独、过度的依恋 ， 感情脆弱等等 。 每个孩子的个性不同 ， 生长环境和文化背景也不一样 ， 特别是父母的教育观念不同 。 研究每一个孩子心理活动、细心观察每一个孩子 ， 发现他们的潜质和闪光点 ， 发挥出各自的特点 ， 我们努力在做 ， 也会继续这样做 。 一个学期以来 ， 很多孩子有了很大进步 。 梦琪、脘君能大方的在全体小朋友面前讲故事了 ， 瑄瑄能用普通话和小朋友交流 ， 还经常纠正爸爸、妈妈的发音呢 ， 强强、杰杰能和小朋友友好相处了；旻旻、惟杰每天都能开心的上幼儿园、积极的参加活动了；芷晗、屹岑遇到困难不再哭了 。
在主题活动中成长！
教学中我们有意地采用游戏形式、动手制作等方式让他们学、玩、乐于一堂 ， 在活动中开发幼儿的智力 ， 锻炼孩子的能力 。 对于小班的幼儿来说 ， 游戏就是他们的学习和生活 ， 让幼儿在游戏中轻松愉快地学习是我们的宗旨 。 我们在教学过程中注意动静结合 ， 游戏与知识相结合 ， 调动幼儿的积极性；我们将游戏贯穿于一日活动中 ， 充分发挥幼儿的主动性、积极性 ， 让幼儿在轻松愉快的游戏中学到更多的知识 ， 掌握更多的技能 。 本学期我们开展了《我爱幼儿园》、《小小的我》、《我爱我家》、《冬天不怕冷》《新年快乐》等主题活动 。 在“我爱幼儿园”主题活动 ， 孩子们体验到在大哥哥大姐姐关心照顾下的那种温馨；体验到和同伴一起玩的那种的快乐
， 体验到老师像妈妈的那种感觉 。 我们将孩子在各种活动中一些掠影拍摄下来 ， 布置在主题活动墙面上 ， 让孩子们不断的回味着那份快乐 。 在《小小的我》、《冬天不怕冷》、《新年快乐》的主题活动中 ， 我们结合区域活动建立了美工区、生活区、动手区、语言区等 ， 让孩子们的动手能力和语言表达能力在游戏活动中得到提高 ， 使孩子们发现自己的本领可真不小 ， 从而发挥了孩子们的积极性、主动性 ， 增强了自信心 。 在《我爱我家》的主题活动中 ， 我们还邀请家长参与玩具制作的活动 ， 并将他们合作的作品挂在墙上 ， 他们会拉着同伴的手向同伴讲述和爸爸妈妈制作时的经验 ， 使孩子感受到亲子的快乐 。 把孩子们的“全家福”布置于主题活动墙面 ， 孩子还时常会在一起交流着和爸爸妈妈在一起的快乐 。 在活动中孩子的交往能力和语言表达能力得到了提高 。
为了我们的共同目标！
家庭是孩子成长的摇篮 ， 家长就是孩子的启蒙老师 ， 他们的言行是孩子模范的范本 。 因此 ， 我们非常重视家长工作 。 我们开设家园联系栏 ， 开展家长学校学习 ， 为家长提供各周教育教学内容、各类教育信息、保教知识等 。 举办家长会也是我们交流的一种方式 ， 学期中 ， 我们召开了家长会 ， 会上对很多问题进行探讨、达成共识；另外还向家长开放半日活动 ， 让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况 ， 了解孩子在园的一些表现和活动状况 ， 了解幼儿园的教育任务 ， 积极配合幼儿园的教育工作 。 对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察 ， 主动与家长交流做到家园同步 ， 共同教育好孩子 。
