6、重视每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展 。
7、开展丰富多彩的班级活动，调动同学们积极参与班级活动，并从中感受到班集体的温暖，增加班级的向心力和凝聚力 。
8、做好学生日常的安全工作 。 每日必讲安全 。 结合学生生活实际，对学生进行饮食、交通、防火、活动等安全教育 。 杜绝危险因素，使学生整体素质得到进一步的提高 。
四、常规管理措施
在期初让每个孩子结合实际制定学习计划 。
1、学习方面
为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年学生的年龄特点，制定以下措施：
（1）建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒！” 。 学生在某一方面表现好就可以随时加分，每周达到25分就可以换一颗星 。 随着星星个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高 。 这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然 。 另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感 。
（2）建立本班的“学习小组”，六个同学为一组，选出小组的组长 。 “学习小组”中的六位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法是培养学生的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径 。 六人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识 。
2、文明行为方面
为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，继续定期填写班级记载本，记录好两操、课间纪律、好人好事，进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏 。 每月操行分上墙公布 。
3、卫生方面
通过锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
（1）进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用 。
（2）卫生委员和每天的保洁小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的'同学，做好记录 。 有大问题及时向老师汇报 。
（3）利用上午课间操的时间，由卫生委员检查个人卫生 。
（4）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵” 。
4、学生心理健康教育
随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注 。 有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题 。 作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要 。 我将做到：
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育 。
2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育 。 要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作 。 同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率 。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质 。
4、加强学校与家庭的联系，给孩子一个宽松的心理空间 。
5、学生安全教育
（1）、让学生轻声慢步，不能在走廊里追逐打闹，告诉学生上下楼梯靠右行 。
（2）、不带任何利器进校 。
（3）、雨天不在操场上滑行 。
细水长流，汇成大海 。 让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里 。 通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！
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