3、新课程培训
组织小学新进入课改年级的教师学习先进的教育理论 ， 以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导 ， 从理论到实践进行全方位的培训 。 通过这些内容的培训达到如下效果：教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者 。 逐渐形成学校民主、开放、有效的教育教学活动格局 。
三、校本培训的途径
1、专家讲座
定期聘请有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者讲学 ， 以扩展教师们的视野 ， 提高教师们的水平 。
2、教师论坛
以教研培训中心网站为主阵地设立教师论坛 ， 探讨教育教学规律 ， 分析教育教学现象 ， 发表教育心得 ， 激发创新思维 ， 提高科研水平 。
3、经验交流
定期组织经验交流会 ， 交流学习心得 ， 取长补短共同提高 。
4、访问考察
安排不同层次教师外出访问考察 ， 学习先进的教育教学理念 ， 学习科学的教育教学方法 ， 学习科学的管理方法 ， 推动教师队伍整体素质的提高 。
5、组织培训
鼓励教师参加各种培训 ， 同时积极创造条件 ， 组织各种形式的培训 ， 为教师的学习搭建平台 。
6、以研促训
以教研活动为载体 ， 拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动 ， 以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高 。
7、以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道 ， 将对其进行进一步完善 ， 使其制度化、规范化 。
8、积极开展“联点分片”活动
通过“联点分片”活动 ， 加强学校间的合作 ， 充分利用先进学校的教育教学资源 ， 拓宽校本培训的师资渠道 ， 增加教师培训机会 。
9、以老带新
充分发挥老教师在校本培训工作中的作用 。
四、管理措施：
校本培训是一项长期而艰巨的工作 。 要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索 ， 积累经验 ， 不断调整 ， 充实内容 ， 逐步建立校本培训的体系 ， 构建校本培训机制 。 为此 ， 拟做好以下几项工作 。
1、各项培训统筹安排 ， 统一协调 ， 列出培训对象、内容、时间、形式 ， 及早公布 ， 使培训明确有序 ， 进展顺利 。
2、培训人员要加强学习 ， 不断提高自己的教学水平 。
3、培训前要制定培训计划 。 内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容 。
4、建立考核与奖惩制度 ， 以调动教师的积极性 ， 实行过程监控 ， 结果考核 。 考核结果纳入教师业务考核内容 。
学校校本培训工作计划 篇3 一、指导思想：
继续以的重要思想和贯彻落实党的十六届六中全会精神为指导思想 ， 进一步实施 ， 围绕课程改革的中心任务 ， 加大师资队伍建设力度 ， 努力提高教师的思想政治素质和实施素质教育的能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力 ， 造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍 。
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