（二）积极开展课程改革培训 ， 提高教师教学业务素质 。
1、认真参加上级课程改革培训 ， 组织教师观看新课程培训录像 ， 学习《新课程标准解读》和以《有效教学》为主题的课程改革理论 ， 做好学习笔记 ， 写好学习心得 ， 相互交流学习体会 ， 更新教育观念 ， 改变教学方式 ， 切实提高教学效果 。
2、严格教学常规 ， 优化过程管理 。 切实加强对教学全过程的严格检查、监控 ， 做到强化平时 ， 淡化期末 ， 重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差 ， 大面积提高课堂教学质量上 。 试行规范化管理 ， 使教师业务学习、备课、交流研讨规范化、制度化 。 搞好教学管理制度的创新 ， 实现“五化”目标 ， 即：“个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化” 。 继续坚持个人二次备课 ， 特别注重教学后的反思 。 课堂教学要真正做到把课堂还给学生 ， 注重学生学习能力的培养 。
“三维式”作业分层布置 ， 注重设计的灵活性与批改的鼓励性 。 单元测试质量分析规范有序 ， 注重横向、纵向双比较 。 每位教师听、评课不少于15节 ， 并且要做到“四个一” ， 即：参与一项小课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研究论文 。 本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强管理意识 ， 不管分管什么学科、负责哪个年级 ， 都要做个有心人 ， 利用一切机会 ， 了解学校平常的课堂教学常规 ， 并作好记录 ， 及时反馈 ， 期末将此纳入对教师的考核 。
（三）开展校本教研活动 ， 提升教师的专业发展水平 。
1、鼓励青年教师阅读教育书籍 。
提高青年教师理论素养的重要途径是理论学习 ， 理论学习的重点应该是学习教育经典 。 本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领教师学习先进的教育思想 ， 每学期每位教师的自学笔记不少于20篇 ， 并有心得体会 ， 同时本学期继续开展以“有效教师有效教学”为重点的读书活动 ， 在期末每人上交一篇读书体会 ， 使教师在学习过程中积累经验 ， 提升自身的业务能力 ， 以此引领全校青年教师多读书 ， 读好书 ， 营造“书香校园” 。
2、分层培训、各训所需 。
根据我乡代课教师偏多的师资现状 ， 本学期我校将对代课教师在以前学科知识培训的基础上 ， 加大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训 ， 解决他们在教学工作中遇到的困惑和不解的问题 ， 以便尽快地提高代课教师的业务水平 。 同时加强骨干教师与代课教师的交流互动 ， 充分发挥教师的专业引领的作用 ， 达到此增彼涨的效果 。 积极组织科任教师培训 ， 促进学科间的均衡发展 。 同时利用自主学习和听评课等活动 ， 注重提高村小领导对教学的指导能力和水平 。 期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定《高家岭小学教师业务提高培训细则》 ， 根据细则具体组织活动 ， 以使培训工作更具有实效性 ， 确保每一位教师得到最佳的发展 。
3、狠抓课堂教学实施1、2、3工程 。
“1”是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力 。 人们常说教知识不如教方法 ， 而我们则强调教方法不如给动力 。 “2”是两个测试：就是每个学期对教师进行教材知识和课程标准的测试 。 “3”就是三种课型的训练：第一种是重复深入课 ， 同一节课要反复上 ， 经过多次研讨 ， 上透一节课 ， 积累丰富的经验 。 第二重视主题过关课 ， 就是重点解决一个问题 ， 如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习是否有效等 。
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