2、抓好自学 。 每位教师坚持每月自学教育教学理论 ， 并做好记录 。 同时 ， 做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作 。 学校将进一步完善教师考评记实工作 ， 期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比 。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用 。 启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师 ， 发挥其辐射和示范作用 。 既可开展讲座传授课堂教学经验 ， 也可通过示范课展示教学技能 ， 切实让青年教师从中受益 。
4、加强校本培训管理 。 建立合理的研训组织机构 ， 各司其职 ， 各负其责 。 校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层 ， 把握校本培训的方向 ， 提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层 ， 在学校长的领导下 ， 教导处组织和开展校本培训活动 ， 并通过管理扩大参与面 ， 提高培训水平；三是教研组基础层 ， 教研组长动员组织本组教师参加培训 ， 主持以组为单位的教科研活动 。
（三）夯实教学基础 ， 提升教学质量 。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机 ， 把新课改作为当前学校教学工作的重中之重 ， 抓好、实施新课程改革的先进教师 ， 深入实施教学质量提升行动计划 。
2、学校每月进行一次的质量监测 ， 做好阶段总结 ， 利用集备时间分析考试结果 ， 研究学困生成绩提升方案 。
3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动 。
4、充分利用集备时间 ， 发挥协作优势 ， 为学生制定明确的学习目标 ， 为学生设计自主探究的学习环节 ， 主管领导定期参加检查 ， 务实求本 ， 扎扎实实 。
5、加强教学常规管理 ， 学校开展教学常规检查（特别是青年教师）、交流、评选工作 。
（四）加强科研意识培养 ， 建立科研型教师队伍 。
对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究 ， 要求每位教师有课题 ， 并深入实验 ， 写好总结与体会 。 学校对教师定期进行科研培训 ， 增强教师科研意识 ， 努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变 ， 用科研带动全校教学工作的整体改革 。
学校校本培训工作计划 篇4 （一）课题的提出和意义
养成良好的行为习惯 ， 是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础 。
中国是一个有着五千年文明史的古国 ， 我国的养成教育可谓源远流长 ， 我国古代伟大的教育家孔子就曾提出："少成若天性 ， 习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响 。 在科学技术迅猛发展 ， 知识经济日益突起的时代 ， 良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质 ， 良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据 。 著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯 。 "国外也曾有教育家这样说过："开始做得好 ， 一半做到了" ， "行动养成习惯 ， 习惯形成性格 ， 性格决定命运" 。 好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机 ， 相反则会使幼儿一日生活杂乱无章 ， 死气沉沉 ， 以至影响孩子的身体和心理健康 。
由此可见 ， 习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用 。 培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯 ， 是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础 。
当前农村的幼儿 ， 其父母或由于自身素质或由于工作等原因 ， 无暇顾及孩子的行为习惯培养 ， 或者是只重视知识的传授 ， 而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了 ， 其余一切则让孩子顺其自然 ， 无所谓什么习惯培养 。 而孩子由于缺乏明辨是非的能力 ， 还认识不到好的行为习惯所带来的好处 。 长期以往 ， 孩子们放任自流、我行我素 ， 出现了许多陋习：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时 ， 不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际能力（缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差）……
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