时间就如同白驹过隙般的流逝 ， 我们的工作又进入新的阶段 ， 为了今后更好的工作发展 ， 现在就让我们好好地规划一下吧 。 拟起计划来就毫无头绪？以下是小编整理的培训工作计划10篇 ， 欢迎阅读 ， 希望大家能够喜欢 。
文章插图
培训工作计划 篇1 为培养出一批高水平的骨干教师 ， 使他们成为学校教育教学的带头人 ， 并能起到工作中的龙头作用 ， 带动全校教育教学工作的整体发展 ， 特制定我校骨干教师培训计划：
一、现状分析
学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人 ， 市级骨干教师9人 ， 县级骨干教师13人 ， 校级骨干教师13人 ， 其中在教学一线的骨干教师33人 ， 为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高 ， 更好的发挥其辐射作用 ， 特制定培训计划
二、培养目标：
通过努力 ， 培养一支由区学科带头人为龙头 ， 区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍 。
三、主要举措：
1、强化学习 ， 更新观念 ， 不断提高自身理论水平 。
人的意识、观念的更新比行为更重要 。 对青年教师的培养着重学习 ， 尤其是教育、教学理念 ， 相关理论知识的学习 ， 及时把握教育发展的时代脉搏 ， 从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力 。 为此 ， 要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会 ， 每学期精读一本教育专著 ， 积极参加各类专家讲座、学习 ， 多角度吸收营养 。
2、加强校内“传、帮、带”活动 ， 以课堂为载体 ， 切实提高青年教师专业水平 。
骨干教师不能等、靠、要 ， 教师的成长主阵地在校内 。 为此 ， 在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动 ， 从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课” ， 让青年教师先定格 ， 再入格 ， 直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格 。 为集体体现校内“帮扶”成果 ， 每学年举行一次青年教师赛课活动 ， 提供展示平台 。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展 。
青年教师的稳定、持续发展 ， 自我成长的需要是内因 ， 是主要动力 ， 外部环境起着巨大的推动作用 。 为此 ， 在学校工作中 ， 对青年教师适时加压工作担子 ， 如年级组长、教研组长、教科室主任、书记等 ， 让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦 ， 进一步激发青年教师自我成长的需要 。 并进一步适时提出新的工作要求 ， 促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展 。
教师队伍建设 ， 尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展 ， 我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头 ， 扎实抓好教师队伍建设 ， 争创人民满意的教育 ， 办家长满意的学校 ， 做学生满意的教师 ， 让光福的孩子快乐成长起来 。
四、骨干教师培养凡被评为本年度的骨干教师 ， 实行公开 。
2、学校个人制定本年度培养计划 ， 要求骨干教师每人自订一份报刊杂志 。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天 。
4、每学年骨干教师组织公开课一节 ， 每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇 ， 并在区级以上获奖 。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训 ， 提高理论水平 。
6、学校每年对骨干教师进行考核 ， 不合格者不能作为年度骨干教师 。
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