四年级学生已具备了初步的实践能力 ， 但对综合实践活动课程却并不了解 ， 因此要逐步培养学生一些探究问题的方法 ， 提高学生的问题意识 ， 能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题 ， 能够试着和同学展开小组合作学习 ， 在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能 。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度 ， 使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法 ， 信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质 ， 成为创新生活的小主人 。
综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料 ， 或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案 。 在内容编排体例上 ， 以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索 ， 在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下 ， 将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合 ， 内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活 。
1、情感目标：通过开展综合实践活动 ， 培养学生对社会生活的积极
态度和参与综合实践活动的兴趣 。
2、知识目标：通过引导学生主动探究 ， 亲身体验实践 ， 开阔视野 ， 了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识 。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力 。 初步掌握参与社会实践与调查的方法 ， 信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法 。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验 ， 塑造完善的人格 ， 初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质 ， 形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感 。
1、课程的实施方式
（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动 ， 跨年级活动） ， 体现统一性与多样性相综合 。
（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）
（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源 ， 办出学校特色 。 将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来 ， 利用校内外丰富的资源 ， 按计划有系列地开展综合实践活动 ， 提高学生综合素质 。
（1）充分利用学校资源 。 利用好学校图书室和网络室 ， 充分发挥现有图书的功能 ， 正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源 ， 引导学生开展研究探索活动 ， 丰富知识 ， 提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解 ， 了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等 ， 使学生积极地参与到校园文化建设活动中去 。
（2）充分利用社区资源 。 学校地处街道 ， 有丰富的社区资源 ， 综合实践活动基地比较丰富 ， 要充分利用好这些宝贵的资源 ， 带领学生去基地开展综合实践活动 。
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