四、爱惜环保 ， 勤俭资源 。 如水这单元 ， 以勤俭用水 ， 从我做起 ， 为主题的综合活动 。 首先让学生围绕主题 ， 小组讨论提出探究的题目 ， 展开哪些主题活动 ， 再指导学生通过上网、调查、取访、等多种情势搜集相干的资料整理好 ， 在班上交换汇报 。 通过活动使学生了解到水资源的状态 ， 知道我国很多地方缺水 ， 全球也有很多国家缺水 ， 从而熟悉到节水和保护水资源的重要性和迫切性 。 增强勤俭用水 ， 从我做起的责任意识 。 引导学生从平常生活中为学校、为家庭勤俭用水献计献策 ， 提出自己的见解 ， 制定节水方案和措施 ， 真正做到一水多用 。
五、融入生活展开综合性活动 ， 培养学生的责任意识 。 如今天我当家的主题活动 。 组织学生展开与学生生活实际息息相干的综合实践活动 ， 让每个学生自己当一天家 ， 使学生体会父母当家的不轻易 ， 当家的辛劳 ， 从而使学生更加理解体谅父母 。 通过活动 ， 学生学会做一些力所能及的家务事 ， 如理财、买菜、做饭、洗碗、扫地、整理屋子等 ， 从而进步学生的劳动能力 ， 养成劳动的习惯 ， 锻炼学生把握生活常识的能力 ， 培养学生的生活自理能力和家庭责任感 。
回顾综合实践活动课程工作 ， 我们感到欣慰 ， 老师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了很多收获 。 但在具体的教学实践中还会碰到各种各样的题目 ， 需要去面对和解决 ， 因此我们要继续不断地加强学习 ， 努力去探索与实践 ， 力争使综合活动课有一定特点 。
四年级综合实践活动教学工作总结7 综合实践是学生的实践 ， 是学生的活动 ， 因此 ， 综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体 ， 即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导 。 一学期来 ， 我在实施综合实践活动课程中 ， 能够处理好教师和学生的关系 。
本学期来 ， 我能够根据教研组和学校的课题组计划 ， 并做到有研究 ， 有交流 ， 有记录；在活动子课题提出后 ， 到活动方案的制定 ， 再到活动的实施 ， 及活动的总结、交流与评价 ， 都能够让学生自主学习、自主活动 ， 教师有效的针对学生的实际 ， 进行适当的指导、引导 。
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系 。 它要求以学生活动为中心 ， 而教师在学生的活动中始终起着指导作用 。 综合实践不是教师“教”出来的 ， 而是学生“做”出来的 ， 因而 ， 在本学期的综合实践活动中 ， 我们特别注重处理好教师与学生的关系 ， 我们强调了它是指导与被指导的关系 。 在活动中 ， 我在班级中建立了一个“导师制” 。 这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动 。
综合实践活动与我们的学科教学相比 ， 更注重学生的探究、合作 。 作为教师 ， 我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性 。 因此 ， 这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用 ， 如何与组内其他同学进行合作探究 。
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