综上所述，开展综合实践活动，教师要引导学生从生活出发，以贴近学生的生活经验为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参与，培养他们爱科学、爱家乡的良好品德，提高他们的创新精神和实践能力 。 综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生的生活领域，引领学生走向生活，密切学生与生活的联系，为学生的个性发展提供了开放的空间 。
高中综合实践活动总结2 本学期我是从以下几方面入手来进行课题的研究：
(一)指导学生做好种植活动的准备工作 。
1、帮助学生认识与正确、安全使用普通耕种农具 。
我们大部分学生都生活在农村，家里有田有地，有务农需要用的农具 。 但有更多的学生对家中的家具熟视无睹，不要说使用，就连名字也喊不上来 。 基于此现象，我们指导学生种植实践之前，有必要先帮助学生认识种植实践中常用到的一般农具，如除草用的锄头、割草用的镰刀、浇水用的水桶等，还要教给学生正确拿农具的姿势、正确使用农具的方法 。 这样，才能让学生有种植实践中提高干活的效率，并避免了些安全隐患 。
2、指导学生撰写活动方案
活动方案是学生开展实践活动前对整个活动的规划与安排，是活动开展的依据 。 种植活动的方案包括活动主题、小组成员及分工、指导教师、活动目标、主要内容、需要的工具，预期成果及表现形式、可能会遇到的困难和解决的办法等 。
在指导学生撰写活动方案时要注意几点：
活动内容的安排要有可操作性，分工时组长要做好协调工作 。
考虑要周到，忌粗枝大叶 。
3、提醒学生参与蔬菜种植时的注意点 。
团结协作 分工不等于分家，更不是互不干涉 。 活动中需要互帮互助，团结互助，如一桶水很重要两个人抬、搭棚时要有人扶住枝条才好用绳来捆绑……
文明道德 不管是种植实践时与人交流的语言还是行为，都要文明 。 不能只顾自己劳动而影响他人，更不能为了自己的利益去破坏他人的劳动成果 。
注意安全 蔬菜种植要用到农具，而且又是多名学生一起劳动，就存在一定的安全隐患，要提醒学生规范使用农具，千万不能把农具当成“玩具”、更不能当成“武器” 。
(二)学生蔬菜种植实践的指导 。
1、帮助学生认识各种蔬菜的种子，并学会选种、播种 。
不同种类的蔬菜有不同大小、形状的颜色的种子，就算同一种蔬菜的种子，也可能因为播种季节的不同而有所区别 。 这时，我们就要帮助学生认识不同的蔬菜种子 。
其次，我们还要指导学生学会选择优良的种子，并知道播种知识 。
关于选种
我们研究的对象是小学生，他们有个主要“任务”，就是在学校学习文化知识，除此以外，他们还有作业要做，还有课外书要看，还有游戏要玩，不可能在学校时间内花很多时间、精力在种植实践上 。 所以，在选种时，我们要指导学生选一些好种易活的蔬菜进行种植 。
其次，种什么还要看季节，甚至是什么季节中的哪几天 。 比如现在秋天，中秋时节播种萝卜、青菜，要是到了深秋才播下萝卜籽，那冬天肯定吃不到胖胖的萝卜了 。 而春天，特别是清明前后，四季豆、玉米、茄子等等都要种下去了，过早过晚都有可能收获不了更多的果实，甚至颗粒无收 。
最后，还要挑选健康的种子或种苗 。 何为“健康”呢?就种子而言，就是成熟、饱满、无损坏无虫害的种子;看种苗，则是颜色鲜嫩、苗株挺直、根须浓密和苗 。
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