三、努力以新课程理念改善课堂教学行为
1、以新课程标准为理念与实践相对接，注重生活感受，以自然为师，遵循艺术规律，营造艺术情境氛围，激发学生学习兴趣 。 提高学生的审美意识和能力的同时，以培养自主性学习为主，同时进行合作探究，注重培养学生的创新精神和实践动手能力 。
2、为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来，我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习，全面搜集相关资料，精心制作教师教学博客，利用教师博客、电教媒体，采用多种形式展开绘画、手工、陶艺、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学，受到学生了的喜爱，提升了学生的兴趣 。
教研主题的活动总结11 一学期的教研工作又将结束，本教研组本着规范教育教学管理，以“促进学生主动发展”，以提高教师的专业素质为目的，使教研组成为开展教学工作的主阵地 。 这学期，我组主要做了以下几个方面：
一、促教师内涵
“没有高素质的教师，就没有高品质的教育” 。 把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展，提高教学质量的第一推动力 。
教研组确立了研究型教师的目标，为此，加强了各科教师基本素质的提高，每学期坚持写教学反思;每学期每人写教学案例和论文;在教研活动中学习教育专着，教师们谈体会，共同探讨有争议的话题，每位教师做好自己的学习记录等 。 从而促进教师的专业发展 。 我教研组开展了引领教师学名家思想、学名师经验、学课改理念等广泛的阅读学习活动 。 因此促进了教师教育教学理论并撰写了论文，教学案例及优秀教案 。
二、抓课堂教学，提高教学质量
即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思 。 个人反思与集体反思要有效结合 。 在个人反思中，教师针对自身的教学问题进行反思研究，在教学实践中开展从问题到课题的研究;在集体反思中，定时间、定地点、定案例、定中心发言人，每周二上午第一节课为集体备课活动时间，教研组全体教师围绕大家关注的热点问题进行专题研讨 。 在备课组活动中，每位教师把需探讨的问题提出来，大家互相深化研讨，找出解决问题的好方法 。 并在英语教师中率先进行了微型课的交流研讨，目的在于使组内的年轻教师能够与经验丰富的教师学习交流，使他们能够快速成长起来，取得了很好的效果，达到了预期的效果;同时开展了简笔画教程的学习，提高了每个人的个人基本功;针对新来教师的过关课进行了集体备课和听课，在不断研讨的过程中使得教师的过关课取得了不错的成绩，加强对教师的教学反思的书写，促进了教师教学方式的转变 。 通过反思性教学活动的开展，教师进一步理解了课程与教材、课标与教材、教材与学生等的关系，对提高教学效率有了更深刻的认识，提高了课堂教学质量 。
三、抓教研活动
在教研组中出现问题需共同探讨研究时 。 通过教研活动促进教学理念向教学行为的转化，促进教师的专业发展，真正体现出教研活动的实效性 。 备课组研究主要体现在研究掌握新课标、新理念，精通教材，吃透教材，教师备课研究时要选择切实有效的教学方法，促进教学方式的转变 。 综合组涉及的科目多，在教研活动中教师之间的专业切磋、协调互动、取长补短、共同成长，这也是有效开展教研活动的体现 。 全组教师共同商定教研组计划，计划详尽，有可操作性，在组内形成了浓厚的研究氛围，注重情感交流 。 在教研组中建立了一种互助合作，宽松愉快的人际沟通渠道，使得我们综合组形成了有较强的凝聚力，团结奋进的集体 。 回顾这学期的教研组工作，尚存诸多不足与缺陷，今后将更加努力，使工作做得更好 。
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