3、学校领导不定期进行随堂听课 ， 主要监察学生的学习习惯及课堂效果 。 这个学期要求每位教师听课15节 。
特色教研 ， 充分发挥每个人的能力
教研活动中大家积极发言 ， 讨论激烈 ， 对某一环节大胆说出自己的想法 ， 从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨 。 对这样的教研活动形式 ， 教师们都非常感兴趣 ， 一致认为这样的活动形式有目的、有实效 ， 能锻炼提高教师的业务能力 ， 同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台 。 集体备课后 ， 李荣慧老师对这节课进行了做课 ， 全体数学教师听课 ， 并再次讨论总结 。 教师对9加几这部分内容的教学有了更进一步的认识 。
小学教研的活动总结5 一学期即将过去 ， 回顾几个月所走过的足迹在各位老师的大力合作下 ， 我们围绕“显魅力计算 ， 赏活力课堂”这一主题进行了一学期的教研活动 。 通过扎实的教研活动 ， 圆满地完成了本学期的教学教研工作 。 下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果 。
一、以本为本 ， 深入钻研教材 。
每一节课要精心备课 ， 确定每一课时的教学目标 ， 重、难、疑点 ， 精心地构思教学的五个环节 。 把培养学生的能力作为主要目的 ， 选择有效情境导入新课 ， 让孩子上课伊始就走进数学 ， 做到“一石激起千层浪” 。
二、以学生为本 ， 培养学生的能力
课堂中 ， 以学生为主体 ， 重在充实调动学生积极性 ， 数学教学要求紧密联系学生的生活实际 ， 从学生的生活经验和已有知识出发 ， 创设各种情境 ， 为学生提供从事数学活动的机会 ， 激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望 。 学习应与一定的情境相联系 ， 在实际情境下进行教学 ， 可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识 ， 这样获取的新知识 ， 不但便于保持 ， 而且容易进入迁移创新的情境中去 。 提倡老师在教学中运用绿色语言 ， 让学生在温和、宁静的情感中学习 ， 使学生喜欢上数学 。
三、课后反思 ， 受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后 ， 要有一个交流反思的时间 。 这有时比上一堂课带给教师的感受更多 ， 我们组在这一点上做得很好 ， 每一次活动之后 ， 各位教师各抒己见 ， 有争执 ， 有交流并能及时反思 ， 写好听课反思 ， 我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处 ， 是否抓住学生的心 ， 这样可以更好提高自己 。
四、共同合作 ， 集思广益
新课标的备课量很大 ， 所以集体的力量更重要 ， 我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课 ， 我们组3个人讨论教学中的一些问题 ， 统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案 ， 反思教学得失 。 尽可能多地从网络上、书本上扩充信息 ， 不断充实、完善各课资料 ， 集体备课常规化 ， 做到有中心议题 ， 中心发言人 ， 并记录汇总 。
【年组成员】
我们各位老师既有分工 ， 又有合作：先各自阐述自己对整册教材进行创设有效情境导入新课实施的方案；然后 ， 每人一、两个单元研究导入方法（可以几位老师研究同一内容 ， 也可以一位老师研究多个内容） ， 在实践中 ， 注意及时收集有关材料 ， 如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等 ， 利用教研活动的机会及时与大家交流汇报 ， 同时 ， 研究活动中的困惑 。
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