四、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展 。 做好充分的课前准备 。
我的做法有三点：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如 。
2、了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、习惯 。 与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难，如何采取相应的预防措施 。
3、考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们 。 在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点 。
时刻注意课堂上的情况 。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性 。 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛 。 在课堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病 。 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣 。 合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 。 例如：在《乘法定律》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算 。 设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究 。 突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验 。 我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力 。 重视培养学生的探究意识和创新能力 。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”,以“尝试——自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率 。
五、培养学生良好的学习习惯 。
上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯 。 课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作 。 此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯 。 课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹 。 为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，经过一个学期的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步 。
六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动 。
1、注重课堂气氛的活跃 。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识 。
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