2、纪律方面 ， 涉及到的内容较多 ， 小学生也不可能样样按要求做到100分 。 就班级管理方面 ， 我校要求抓好以下三个方面的工作：
第一是课前准备要静心 ， 上课预备铃声响时 ， 学生应迅速进入教室并静待老师来上课 ， 只有静下心来才能集中注意力认真上好课 。
第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动 ， 但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹 ， 不剧烈运动 ， 做到“轻声漫步过走廊 ， 轻声细语作交流” 。
第三是上学、放学路上要遵守交通规则 。
六、加强引导 ， 养成习惯 。
各班利用班会时间组织学生学习《小学生行为规范》、《小学生守则》 ， 共同制定班级公约 ， 更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度 。 其实只要习惯了 ， 再严格的管理也就成了常规 ， 正所谓习惯成自然 。 学校要求各位办主任不仅是口头上教育学生看到纸屑要捡起来 ， 更要给学生做榜样 。 时间长了 ， 学生们也就能主动捡拾垃圾了 ， 习惯自然形成 。
七、相互配合 ， 共同提高 。 在班级管理中 ， 班级制度的执行 ， 不是班主任一人能完成的 ， 还要各任课老师积极配合以及各位学生家长的理解与支持 ， 所以每学期 ， 我校都会召开家长会和开展家访活动 ， 拉近家长与班主认老师的距离 ， 共同交流 ， 促进孩子的进步 。
我校在班级文化建设上虽然下了一些功夫 ， 做了一些工作 ， 但是工作做得还不够细致 ， 学校的体育设施也还没有健全 ， 班级还没有设立图书角 ， 大课间学生活动还没能较好地组织 ， 班级活动开展的不够多样化 ， 在今后的工作中 ， 我们将努力提高完善的 。
谭桥小学
20xx年11月
小学班主任工作经验交流会发言稿3各位领导 ， 各位老师：
大家好！
十分荣幸自己能坐在这里和大家一起推荐班级管理的有关问题 。 正如教育学生要因材施教一样 ， 我认为管理班级也要根据实际情况 ， 因班而宜 。 现在就本班管理的一些问题 ， 我从三个方面向各位老师汇报一下 ， 缺乏之处请老师们批评指正 。 。
一、要和学生打成一片
“教育是一种用爱心赢得爱心 ， 用真诚换得真诚的民主平等的双向推荐活动 。 ”课间的时候我总是和学生玩在一起 ， 尤其是实施素质教育以来 ， 在大课间 ， 我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋 ， 在玩的时候要坦诚一点 ， 不如学生的地方要大胆供认 ， 不要觉得不好意思 ， 只有这样学生才愿意真心和你交朋友 ， 沟通的障碍就消失了 。
虽然“没有爱就没有教育” ， 但是我不赞成老师“母亲般的爱” ， 因为这种爱是单向的 ， 老师只一味的付出 ， 学生视而不见 ， 毫不领情 。 老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友 ， 他们的心理话才干对自身说 ， 这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态 ， 又能使学生“亲其师 ， 信其道” ， 爱上你的课 ， 爱做你的作业 ， 所以不听课的少了 ， 不按时完成作业的也少了 。
我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法 ， 老师学生在欢快的氛围中进行学习 。 比方说我们班女生多 ， 爱唱歌 ， 能唱歌 。 针对这一结构特点 ， 有些识记的知识点我让学生们唱出来 ， 这样活跃了气氛 ， 掌握的效率就很高 。 渐渐地 ， 学生的性格外向了 ， 可塑性就高了 ， 他们的整体素质也就加强了 。
二、班级管理要有法可依
从某种意义上讲 ， 小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育 ， 只有制订出切实可行的班规 ， 才干规范学生的各种行为 ， 做到“习惯成自然” 。
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