我们学校历来非常重视学生的写字训练 ， “写字”课是学校督促和辅导学生练字、有效提高学生习字水平的一个平台 。 在练字的时间里 ， 孩子们凝神于一笔一画 ， 身心得到了陶冶 ， 写字水平得到了提高 。 如今 ， 我校已推出了七期《百花亭学生书法作品集》 ， 可以说成果斐然 ， 我以前任教的班有许多同学榜上有名 。 更重要的是 ， 通过练字 ， 很多同学做事更有耐心了 ， 意志得到了锻炼 ， 审美能力有所提高 。 在练字这个问题上 ， 希望我们的家长大力支持 。
首先 ， 为孩子准备一本合适的字帖 。 书法训练都是从临摹开始的 ， 准备一本好的字帖尤为重要 。 家长应该根据自己孩子的写字特点进行选择 。 对于字形工整、笔画到位的同学 ， 可以选择风格明显的字帖；对于基本功不太扎实的同学 ， 不要好高骛远 ， 要扎扎实实从楷书练起 。
其次 ， 坚持督促 ， 严格要求 。 孩子字写得好 ， 固然有天赋的因素 ， 更在于后天的严格训练 。 如果只是寄托于一周一节的练字时间写好字 ， 平时的作业却不认真写 ， 要想把字写好 ， 那只能是天方夜谈 。 功夫还在于平时的点滴 ， 也就是平时每次作业 ， 俗话说提笔就是练字时 。 所以希望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的各门功课的书写 。 有的同学练字本上的字写得特别认真 ， 让人赏心悦目 ， 而作业本上的字却是散漫潦草 ， 真是判若两人 。 由此可见他的作业态度多么糟糕 ， 而以这种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得 ， 其效果可想而知 。 长期如此 ， 不仅字写不好 ， 成绩也不会好 ， 更重要的是好多能力、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业的孩子 。
二、读好书——培养良好的读书习惯
也许有的家长很烦恼：我的孩子看了很多书 ， 家里也有很多书 ， 怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢？我想 ， 这与个人的学习态度、自身能力有直接的联系 。 再说阅读和作文都不是一步登天 ， 它是一个厚积薄发的过程 ， 需要一个漫长的时间、反复曲折的历程 。 但只有坚持不懈地做下去 ， 才能有所长进 。 这就需要我们去培养孩子良好的阅读习惯 。
有的孩子阅读时不分重点、毫无目的 ， 结果阅读效率很低；有的孩子阅读时习惯做小动作 ， 注意力容易分散；有的孩子阅读时坐姿不好 ， 严重影响身心健康；有的孩子阅读时不习惯动笔和思考 ， 阅读质量和效果不能很好保证；有的孩子阅读时没有计划性 ， 总是半途而废；有的孩子阅读时不习惯带工具书 ， 一遇到生字就读不下去了；还有的孩子不喜欢阅读 ， 一碰到书本就头疼等等 。 这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果 。
小学生由于本身的身心特点 ， 在学习生活中会缺乏自主性 ， 自控能力比较差 ， 有些不良习惯是不知不觉形成的 。 因此 ， 帮助孩子纠正这些不良的阅读习惯 ， 我们老师和家长责无旁贷 。
那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢？我们要本着“提出要求 ， 具体指导；常抓不懈 ， 严格训练；言传身教 ， 当好楷模”的原则 ， 有意识的培养孩子良好的阅读习惯 。
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