第二 ， 对每个学生的严格要求 。
经常听到老人说：要爱孩子 ， 要用心去爱 ， 而不是嘴上说说 。 这是很合理的 。 如果不注意方式方法 ， 对孩子无条件的爱就会变得放纵 ， 会害了孩子一辈子 。 有的家长说 ， 孩子学得好需要三年 ， 学得差不到三天 。 古人云：“子不教父 ， 教不严 ， 师懒 。 ”我想父母一定知道这意味着什么 。 我简单的理解是：有了孩子 ， 不认真照顾管家是父亲的错 。 教育学生不严格是老师的懒惰 。 我不想因为我的懒惰而伤害我的学生 ， 所以我会从上课的时候就宣布严格的班级规定 。
国有法律 ， 阶级规则 ， 没有规则 ， 没有方圆 。 有了班规 ， 就能端正学生的学习态度 ， 规范学生的行为习惯 。 但是这些类规则怎么实现呢？在教学的第一周 ， 我会认真的和同学们分享一个历史典故 。 故事是这样的：春秋时期各大诸侯国忙于争天下 ， 吴的何律也不例外 。 太子何律急需能帮助他赢得天下的将领 。 于是 ， 著名军事家孙武被推荐给太子 。 为了考验孙武的军事指挥能力 ， 太子特地指派了一批宫女让孙武练习 。 孙武把丫鬟们领到操场上 ， 做完要领 ， 问丫鬟们：“你们懂不懂？”女仆们肯定地回答后 ， 就开始练习 。 结果丫鬟们哈哈大笑 ， 打成一团 。 孙武不得不重整旗鼓 。 再次完成请求后 ， 他问：“你还记得那个请求吗？”宫女回答 ， 想起来了 ， 练完了 ， 还是有人出错 。
孙武重组团队；训练：“第一次和第二次的错误 ， 可能是你没记住 ， 也可能是我没说清楚 。 我有责任 。 如果我三次把要求说清楚 ， 你还是犯了错误 ， 那么错不在我 ， 而在你自己 。 你必须承担你错误的后果 。 我再跟你说一遍演练要求 。 不知道的再问 。 如果清楚了 ， 再练 。 谁犯错误 ， 谁不被打死 。 ”做完第三个要求 ， 宫女说记得很清楚 ， 然后练习 。 除了一个宫女 ， 其他人都练得很好 。 孙武欲杀宫女 ， 观战大臣与太子大乱 。 原来犯错的宫女不是别人 ， 正是太子安排的宠妃 。 这还不错 。 宠妃到底该不该被杀？一位大臣不以为然地说：“我的儿子 ， 世界上只有一个 ， 但是美女很多 。 如果你愿意放弃这个妃子 ， 世人就知道 ， 吴最宠爱的妃子 ， 一犯错误就会被处死 。 以后谁要是敢乱来 ， 这个孙武就能全心全意为你练就一支战斗大军 。 你觉得应该怎么做？”王子别无选择 ， 只能放弃宠妃 。 宠妃被杀后 ， 没有人敢不听孙武的命令 。 孙武培养了一支战斗力极强的军队 ， 帮助太子取得了霸主地位 。
听完这个故事 ， 我问学生：“这个故事告诉我们什么？”——只是三件好事 。 ”“以后 ， 你只有两次犯错的机会 。 我已经跟你说清楚三遍了 ， 你还是会犯错 。 然后你就会像故事里最爱的妃子一样 ， 接受我对你的惩罚 。 注意：是惩罚 ， 不是惩罚 。 通过惩罚 ， 告诉自己以后该做什么不该做什么 。 "
第三 ， 尊重每一个学生 ， 激励每一个学生 。
在爱情的基石上严格要求学生 ， 但同时也要注意每个学生的发展 ， 因为人有十根手指 ， 但是每根手指的长度是不一样的 ， 人也是不一样的 ， 优缺点也不一样 。 所以不能用一个标准要求每个学生 。 当学生没有按照自己的要求打牌 ， 或者没有达到预期的目标时 ， 我一定会弯腰站在学生的角度去面对问题 ， 分析问题 ， 帮助他们找到解决问题的方法和途径 。 在改造他们的过程中 ， 我一直提醒自己一定要控制好自己的情绪 ， 不要随便发火 。 对于那些所谓的差生 ， 要多鼓励 ， 少批评 。
老师就职演讲稿7 光阴似箭 。
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