二、离不开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片 。 说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义 。 要让“观”和“感”相吻合 。 如《火烧圆明园》的观后感，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢 。 抓不住影片的主题思想 。 为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路 。 有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演 。 在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感” 。
三、联系实际
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透 。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际 。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功 。 有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了 。 还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年” 。 认为老师、同学们偏心 。 看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想 。
电影观后感到底怎么写?怎样才能写好?
一、聚“睛”会神，观感共鸣
要写观后感，首先要“会看”电影 。 也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影?可是为什么许多人看完影片留不下印象呢?更不必说写出感想了 。 因此，提醒学生在看电影时要“投入”，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚 。 同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节 。 所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的.描绘 。 细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等 。 典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用 。 如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影，每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的刻画，将蒋介石政权日薄西山的局面溢于言表地体现出来 。 观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程 。 只有聚“睛”会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础 。
写观后感，要从自己观赏影片的感受出发 。 可是，不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少 。 我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的五六倍 。 文中适当引用影片内容，是为“感”服务的 。 因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写 。
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