大家都经常看到作文的身影吧 ， 通过作文可以把我们那些零零散散的思想 ， 聚集在一块 。 为了让您在写作文时更加简单方便下面是小编为大家收集的推荐重庆的作文怎么写【通用5篇】 ， 欢迎阅读 ， 希望大家能够喜欢 。
推荐重庆的作文怎么写【通用5篇】一生活是创作的源泉 。 中学生写作文 ， 也不能脱离生活 。 中学生的生活是丰富多彩的 ， 可是有相当一部分学生 ， 一提起写作文就有畏惧心理 ， 总觉得无话可说 。 这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察 。 写作时冥思苦想 ， 也写不出好文章来 ， 只有去胡编乱造了 。 而虚构的作文是不真实的 ， 自然没有感人的力量 。 可见 ， 观察生活是写作的前提 。 只有全面、细致、认真地观察生活 ， 才能直接从生活中获取鲜活的写作素材 ， 为写作提供丰富的营养 。 指导学生学会观察生活 ， 不仅能培养学生的生活热情 ， 写好作文 ， 而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究 ， 以及从事其他工作 ， 也是大有裨益的 。
怎样观察生活 ， 对初一学生来讲 ， 是个难题 。 作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ， 善于观察人的动作、态度和表情 。 练习我们的耳朵 ， 善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语 。 ”这就是说 ， 观察生活 ， 一是要看 ， 二是要听 。
初一学生天真活泼 ， 好奇心强 ， 富于激情 ， 乐于参加活动 。 尤其是他们刚进入中学的时候 ， 想了解中学的校史、设施 ， 特别是很想了解老师和同学 。 抓住他们这一心理特点 ， 开学不久 ， 我就让他们自选一位任课教师作为观察对象 。 观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情 ， 特别是眼神 ， 以及老师上课的语言和动作等 。 观察的时间是四个星期 。 对观察的要求是：
第一 ， 要抓住人物的特征 。 人物的外貌、性格、感情各不相同 。 只有抓住观察对象的与众不同之处 ， 才能写出人物的个性 ， 才能避免“千人一面”的弊端 。
第二 ， 观察要细致 。 所谓细致 ， 不是说在观察人物时不分主次 ， 而是要发现观察对象与别人不同的细微之处 。 不同性格的人 ， 说话、做事时的表现是不同的 。 人物的一个动作 ， 一丝微笑 ， 往往带有性格化的特征 。 所以 ， 观察必须细致入微 。 观察得越细致、越深入 ， 印象就越清晰 ， 理解就更深刻 ， 描述就更具体、更生动形象 。
第三 ， 比较观察 。 有比较才有鉴别 。 比较的目的是求异 。 在观察时 ， 要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征 ， 即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点 。 这样 ， 才能使人物形象跃然纸上 。
四个星期后 ， 每个学生都按要求写了观察笔记 。 写作之前 ， 我再次强调 ， 描写必须突出人物特征 ， 不要求面面俱到 。 在我的指导下 ， 大多数学生的作文 ， 对老师的描写颇为生动逼真 。
例如某位同学 ， 在描写数学李老师的外貌时 ， 突出了老师眉毛和眼睛的特征 。 她是这样描写的：“他的眉毛非常黑 ， 长得像两个锐角三角形 ， 挺有个性 。 眼睛不大 ， 可很有神 。 ”她在写李老师上课时 ， 突出了“教学有方”的特点 。 文中写道：“每当我们上数学课时 ， 班上总是很活跃 ， 时时传出爽朗的笑声 。 最有趣的是提问 。 李老师叫同学回答问题时 ， 嘴角总是微微向上翘 ， 流露出一丝笑意 。 有的同学答错了 ， 一见老师的表情 ， 以为自己答得挺不错 ， 竟很得意 ， 就稀里糊涂地说起来 ， 惹得大家哄堂大笑 。 有的同学答对了 ， 李老师反会问上一句：‘对吗?’这个同学也就犹豫起来 。 在这种情况下 ， 李老师就会让同学们互相讨论 ， 最后他才把正确答案告诉我们 。 这样 ， 既能让我们认真思考、活跃思维 ， 又能使我们对所学的概念有了深刻的理解 。 ”这篇作文之所以写得成功 ， 关键是观察的细致 。
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