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怎么样培养孩子人际交往能力( 三 )

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(3)家园协作，共同培养
家长要主动与老师交流，互通情况，互换意见，从而有的放矢地进行教育 。另外，无论在家还是在幼儿园，对孩子的各项要求应当保持一致 。如果在幼儿园时要求严格，在家放任自流，不但起不到好的教育结果，还会让孩子产生出双重标准 。
(4)建立良好的家庭教育氛围
一个良好的家庭教育氛围，应当是民主、平等、和睦，向上的环境 。只有这样的环境，才可能提供孩子自由成长的空间，才有利于培养孩子的独立意识 。
阅读能力培养
阅读是学习知识，增长才干的主要方式，幼儿阅读能力的优劣，直接决定了她将来获取知识的水平与能力 。故而，幼儿的阅读能力的培养应当得到高度重视 。这一时期主要以兴趣入手，使孩子萌生对阅读的喜好，对知识的追求 。
1.创设阅读环境，提高阅读兴趣
在一个好的阅读环境下，孩子的阅读兴趣能被激发出来 。他会去探索，去充分感受语言信息，获得阅读的快乐 。
(1)阅读材料
要考虑孩子的年龄特点和他的认知水品，材料需要形象生动，有具体的丰富的意义，供孩子们选择 。要不断地更新这些读物，给孩子们推荐，介绍这些新图书的名称与内容，由此激发他们阅读与探索的欲望 。
(2)阅读机会与场所
给小朋友创造一切阅读机会，将日常生活与阅读内容相结合，让小朋友接受书面语言的熏陶，接受通过阅读获得的知识，积累阅读经验 。同时，家长可以推荐一些有价值的图书给孩子，提供一定时间，让孩充分发挥自己的阅读经验，自由阅读 。
2.养成良好阅读习惯，教会阅读方法
(1)教会幼儿爱护图书
a.教会幼儿如何取和放图书 。要保持书架上的书整齐有条理，分类有序摆放 。家长可以先做示范，再教幼儿模仿 。
b.教小朋友要爱护图书，不要与他人争抢书籍，看书时不可以大声嚷嚷 。
(2)教会孩子如何看书
包括认识书名，学会有顺序地阅读而不是无目的的乱翻 。此外，还要帮助孩子可了解书中的内容 。家长可以先给孩子简述该书的内容梗概，然后再给孩子阅读 。只有让他理解了书的内容，他才可能有兴趣去读 。
3.在阅读中提高幼儿的创新能力
幼儿年龄较小，对读完的认知与理解是低层次的，这就需要家长在阅读中给予充分的引导 。引导孩子开动想象力，积极诱导他们去思考和想象，对书中的故事提出他们认为可能的过程与结局 。这样，阅读就不再是一个单向的灌输，而是一种孩子与读物的“互动”过程，在这个过程中，孩子的思维被极大地激发了，创造力得以培养 。
人际交往能力培养
现在的独生子女，往往习惯以自我为中心，加之当代城市环境下幼儿之间交往比较缺乏，(电视，电脑等娱乐设备也“占用’了人际交往的时间)就进一步导致幼儿的人际交往能力比较弱 。
1.提供交往机会，创建交往情景
(1)培养交往能力的具体措施，如让幼儿与同伴分享零食与玩具，参加儿童节的游园活动，主板主题活动等，培养幼儿交友的欲望，使他们可以融入到集体中去 。
(2)教会小朋友换位思考，多站在别人的角度去思考问题，从而可知他人所思所愿 。多一些同情与关爱，少一点攻击性 。
(3)通过游戏来培养孩子的交往意识与能力 。一些游戏，如“二人三足”，就是培养合作意识与团队精神，让孩子们通过广泛的交流来达到高度的默契和协调一致 。
2.提高幼儿在交往过程中的愉快体验
人际交往过程中，个体被他人接纳，认可，从而感到愉快，反之会有孤独和寂寞感 。这是人际交往的动机所在 。教师要利用人性的这种特征，通过组织各种活动，让幼儿充分体验到交往给他们带来的快乐与满足，让他们在这个环境里有归属感 。

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