对于绝大多数家长来说 ， 最头疼不过的事情 ， 就是孩子不听话 。 你说往东 ， 他偏往西；你让他做 ， 他偏不做；你不让他做 ， 他反倒做得起劲 。 总之 ， 他就是要跟你对着干 ， 以违反你的指令为荣 。
这 ， 就是逆反心理 ， 或者叫叛逆 。
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那么 ， 这种心理是怎么来的呢？
从主观上而言 ， 孩子自我意识的觉醒 ， 让他们迫切希望能够对自己的生活有支配权 ， 能自我掌控 ， 具体表现就是迫切希望能够挣脱别人——包括父母等监护人 ， 老师 ， 以及其他能造成孩子被掌控感的人——的束缚 ， 并抓住一切机会表现自我 。
而客观上 ， 过于简单粗暴的家庭教育方式 ， 家长对孩子缺乏尊重 ， 家长和孩子之间缺乏相互信任 ， 以及部分家长缺乏以身作则、言传身教的意识 ， 让孩子认为家长以“双重标准”对待自己 ， 都是造成逆反心理的客观原因 。
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而造成孩子逆反心理的直接原因则有三种 ， 包括好奇心、对立情绪和心理需求 。
孩子是天然具有强烈好奇心的 。 这种好奇心致使他们对被禁止的东西 ， 往往有着强烈的探索欲望 ， 实际上和被禁止的东西究竟是什么并无直接联系 。
曾有教育学家做过一个实验 ， 在一个有很多孩子的房间里 ， 放置了七八种零食 。 但教育学家却特别强调 ， 其中一种零食禁止食用 ， 其他的可以随便吃 。 但实际上 ， 教育学家并没有做出实际禁止行为 ， 孩子还是可以轻松吃到被禁止的零食的 。
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结果就是 ， 七八种零食中 ， 其它零食消耗数量基本相当 ， 都没超过一半 ， 而且每种零食都有部分孩子一点都没碰 。
只有那种被禁止的零食 ， 所有孩子都至少尝了一口 ， 结果这种零食在实验还没结束的时候 ， 就被孩子们吃光了 。
实验结束后 ， 教育学家单独询问了这些孩子 ， 孩子们普遍反映 ， 实际上这种被禁止的零食并不怎么可口 ， 但就是因为它是被禁止的 ， 他们就忍不住好奇 ， 总想去尝一口 。 其中还有一些孩子 ， 还在并不喜欢吃的情况下 ， 吃了许多 ， 就为了探究这种零食为什么会被禁止食用 。
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而对立情绪 ， 则是源于过分要求 。
其实这种情绪并非只有孩子有 ， 成年人在滋生了对立情绪之后 ， 也往往会产生逆反行为 。 当你被你讨厌的人 ， 以命令的口气要求你做某事时 ， 你就算迫于职位或其它原因照做了 ， 也会腹诽不已 ， 甚至可能直接拒绝 ， 这也是逆反行为 。
只是 ， 这种情况在孩子身上更常见 。 有的时候 ， 孩子已经打开书包 ， 准备写作业的时候 ， 却听到家长说：“这都几点了！还不赶紧写作业！又该写到半夜了！”结果 ， 孩子反而又将书包收起来 ， 干别的去了 。
这种情况如果很常见 ， 那这位家长的教育方式就很值得商榷了 。
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除此之外 ， 孩子的心理需求不被满足 ， 也是造成逆反心理的直接原因之一 。
孩子虽然心智并不成熟 ， 但同样拥有一个人所应该拥有的全部欲望和需求 。 比如掌控自己的生活 ， 比如希望被尊重、爱面子 ， 比如被爱 。 甚至因为孩子心智不够成熟 ， 较情绪化 ， 这些需求还会比成年人表现得更加强烈 。
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