同时也听到周边的人们给同一个物体贴上多个标签(比如家里的宠物狗，又被叫作彼得、哺乳动物、金毛狗、动物、生物)，
他们能够更精确地确定一个词汇所覆盖的范畴 。
阶段三：学习造句 。
从18个月大的时候，孩子开始能够把两个词组合在一起，说出简单的句子，比如「宝宝喝」「不睡觉」 。
2岁多的时候，很多孩子都能说出有主谓宾、结构完整的短句，类似「妈妈给我买的 。 」「我不想吃饭 。 」 。
而3-4岁，孩子们已经能够自如且正确地运用语法，说出越来越复杂、越来越长的句子了，跟他人的交流也越来越顺利 。
有一次一个家长跟我转述了2岁8个月孩子的描述：「老师今天很生气，好像喷火的小野!」(注:小野是一个绘本的角色，据说是一只一生气就会喷火的小恐龙 。 )我一直印象很深刻 。
这个小朋友把观察到的老师反应，与自己过往听过的故事的主角进行了类比，
还用了比喻的手法生动又精准地重现了当时的场景 —— 这实在是一个很复杂的思维过程 。
这也提示我们不要忘记:
孩子头脑中的语言比能说出来的语言要丰富得多 。 小孩子本能地吸收他们所听到的内容，并内化为自己的语言 。 所以有时候家长们也会很惊讶「这个词你是从哪里学的?我们在家里从来没有这么说过呀!」
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