为什么有的老师十年一个样 ， 有的老师却是一年一个样 ， 教师成长该走什么样的路？
您好！我在教育教学岗位工作二十多年 ， 亲眼见证了很多前辈教师退休 ， 同龄的教师逐渐成熟 ， 年轻的教师逐渐摆脱稚嫩 。老师们一开始走上工作岗位时起点有差异 ， 但是后期职业成长的道路却大相径庭 ， 造成这种差异的原因有客观因素 ， 但是更重要的是老师个人的内驱力不同 。内驱力是指在需要的基础上 ， 产生的一种内部或紧张状态 ， 表现为推动有机体活动洗达到满足需要的内部动力 。
具体到教师职业 ， 就是对自己职业生涯规划以及执行力的问题 。我用自己身边有代表性的几个老师的情况具体说明一下 。这几位老师都是大学毕业同年来到我们单位的 。各人发展最终走上了不同的道路 。1.陈老师 。陈老师教学基本功很好 ， 教学效果也收到了大家的肯定和好评 ， 但是他从心底里不是十分喜欢教学工作 ， 所以 ， 当学校恰好有个机会去三产工作时 ， 他就丢开了教学 ， 去三产干了 ， 每天风里来雨里去 ， 工作虽然辛苦 ， 但是他觉得快乐 ， 虽然多年过去他依然因为没有教学业绩和论文而无法评高级职称 ， 但是他不是很在意 。
2.李老师 。李老师毕业于某著名211师范类院校 ， 刚来到单位时工作干的风生水起 ， 但是时间久了 ， 教师的职业倦怠有了 ， 加上家庭情况比较优越 ， 拿多少工资对她影响不大 ， 所以 ， 她也就慢慢地对自己放松了要求 ， 时间久了 ， 知识不更新 ， 年复一年 ， 讲的内容都差不多 ， 学生很有意见 ， 她也不以为然 ， 就等着退休了 。3.张老师 。张老师也毕业于名牌大学 ， 他始终对自己要求很高 ， 工作非常认真负责 ， 但是学校工作繁杂琐碎 ， 他因为事无巨细 ， 所以自己弄的很辛苦 ， 虽然也坚持学习 ， 但是没有坚持 ， 也没有去对自己职业规划进行认真地落实 ， 所以 ， 他虽然是一位好老师 ， 但是教给学生的知识相对比较死板 ， 限制了学生能力的发展 。
4.刘老师 。刘老师是一位对自己职业规划很清楚同时执行力又非常强的人 。她在认真完成教学工作的同时 ， 不断学习 ， 更新教育理念 ， 积极参加各类培训和比赛 ， 不断提高自己 ， 在这个过程中获得了各种荣誉 ， 结交了很多教育界的朋友 ， 顺利评过了高级教师和名师 。学校有意提拔她做中层领导 ， 但是她委婉地拒绝了 ， 她认为自己做老师更合适 ， 当老师带来的幸福感和满足感远胜于做管理 。
学生非常喜欢上她的课 ， 教学成绩非常好 ， 俨然成为了我们学校的业务标杆 。综上所述 ， 教师最终成长为什么样的教师 ， 和外界因素有关 ， 但更重要的是教师对自己未来职业的规划期许和执行力不同 。希望我们都能做努力进去 ， 与时俱进的好老师 ， 在传授给学生知识的同时提高自身素养 。我是@新风化语老师 ， 欢迎关注 ， 就教育教学和新高考的那些事进行交流 ， 希望用我专业的知识帮助您 ， 你的支持是我不断前进的动力 。
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