3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步 。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面学困生也得到了帮助 。
4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动，支持、鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习地理的兴趣，树立自信心 。
5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步提高他们的学习成绩 。对优生实行加大难度、力度的措施，对学困生实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心 。
6、及时总结学困生转化的情况，在班上树立典型，用典型来诱导其他学困生 。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感 。
三、加强学法指导
1、学习指导优先一点 。差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足 。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策” 。
2、指导学生利用多种方法记忆地理知识，如：形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等 。帮助学生记忆地理知识 。
3、地理课课堂教学要联系生活实际，指导学生在生活中学习，在生活中进步 。教师要借助生活中的实例，创设便于学生容易接受的学习情景，在情景中学会学习 。
4、鼓励学生自主探索，自我尝试，不断提高他们的思维能力 。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中成长 。
5、请优生介绍他们的学习方法和经验，供学困生参考 。同时请学困生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法 。
6、让学生学会发现问题，让学生学会分析与解答问题 。地理教师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段，在充分思考的基础上，多方法，多角度地分析地理现象，认识地理问题 。
7、帮助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固 。
通过一学期的努力，学生的成绩有了明显的提高，取得了优异的成绩，在学业水平考试中，我所教的学生全部合格，优秀率60%以上，在今后工作中，我将不断努力，探索，以期培优补差工作更上新台阶 。
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小学一年级数学下册培优补差的工作总结 小学一年级数学下册培优补差的工作总结
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具 。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大 。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用 。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一 。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用 。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话 。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：
数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主 。而这里的孩子，由于连最基本的听说都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的\’难度，在这样的情况下，要提高学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作 。
