孩子 ， 给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会 ， 还给胆小的孩子多一些爱护 ， 给注意力容易分散的孩子多一些鼓励 ， 给体弱的孩子多一些照料 ， 给能干得孩子多一些挑战 。 每一节课上完之后我都会不断反思 ， 不断总结 ， 努力提高自己的教育教学水平 ， 让宝宝们学到更多 ， 争取取得更好的成绩 ， 就是我最大的心愿！
一个学期很快地过去了 ， 看时光匆匆地溜走！留给我们的有喜有悲 ， 有收获亦有失去 ， 不过总得来说给自己收获还是瞒大的 ， 为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔 ， 我很高兴！也很自豪！我知道我也有我的不足之处 ， 对于这项工作我还得加油 ， 好好积累教学中的各项经验 ， 听取有益的建议及意见 ， 丰富自己的教学方法 ， 请相信我在不懈的努力！
英语教师个人工作总结11 本学期即将过去 ， 回望自己的教学 ， 深深感到存在着很多的问题和不足 ， 下一个学期就是初三的复习冲刺阶段 ， 时间紧 ， 任务重 ， 为了为下学期的综合复习做好充分的准备 ， 我对本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结 ， 以便更好的做好下学期的复习工作 。
学生英语学习中存在的问题
1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与 ， 缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外 ， 相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语 。
2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面 ， 课外花的冤枉时间多 。 大部分学生对书本知识不够重视 ， 找不到英语学科复习的有效载体 ， 不能有效的利用课本 ， 适时地回归课本 ， 英语复习缺乏系统性 ， 英语学习缺乏主动性 。
3. 部分学生缺少教师明确的指导 ， 在复习时缺乏系统安排和科学计划 ， 或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显
措施一：英语教学和其他学科一样 ， 有严谨的系统性和连贯性 。 学生在初一、初二段所获得的语言技能 ， 能否在初三年级得到继续发展 ， 是防止分化的又一个问题 。 这就给教师提出了更高的要求 ， 即力求把教学搞“实”、搞“活” 。 所谓“实”就是讲究实际效果 ， 把课程标准化为具体的要求 ， 落实到教和学上 ， 对每课时的教学计划逐项落实 。 课堂上 ， 少讲空话 ， 多做实事 ， 精讲多练 ， 以学生为主;对每个单元进行考查、总结 ， 分析存在问题 ， 及时补缺补差 ， 帮助学生过关 。 平时作业或测验得到好成绩或有进步的 ， 一定在班上进行表扬 ， 给予肯定;对作业错漏较多的当面批改 ， 及时订正 。 所谓“活”就是侧重知识的活用训练 ， 把外语课由“讲演课”变成“实践课” 。 采用任务型的教学方法 ， 在既紧张而又活泼的气氛中学习英语 ， 学生在情景中大量实践 ， 用已知的学习未知的 ， 很容易掌握所学内容 。 英语和其它功课一样 ， 需要多练多做 。
措施二：良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助 。 我以前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐 ， 学生做不到是就容易冲动、发火 ， 而使课堂气氛显得十分沉闷 。 因此 ， 我将在今后的教学中注意控制自己的情绪 ， 关心学生 ， 尤其差生 ， 同他们交朋友 ， 不歧视他们 ， 不动辄呵斥他们 ， 鼓励他们的学习自信心和学习热情 。 让他们在自信中学习 ， 在快乐中进步 。
措施三：培养良好的英语学习习惯 。 首先 ， 要培养学生良好的学习习惯 ， 课前多预习 ， 课堂45分钟让学生集中注意力听讲 ， 把老师讲的内容真正听懂 。 不是似懂非懂 。 课后认真完成配套练习 ， 不懂的地方 ， 多向老师或成绩好的学生请教 。 其次 ， 学生学习要主次分明 ， 主要学科课后时间分配相应的因当多一些 ， 特别是对英语学科 ， 因为他毕竟不是语文 。 基础不打好 ， 以后想提高也难 。 第三 ， 要灵活掌握学过的知识点 ， 学习要讲究方法 ， 举一反另外 ， 融会贯通 ， 只有这样 ， 学生才能把所学的知识串联起来 ， 不容易忘记 。
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