一方面 ， 农村的学生英语听 ， 说的能力相对较弱 ， 授课采用较深的全英教学 ， 同学们较难适应 。 另一方面 ， (1)班的同学比较沉静 ， 中等生占较大多数 ， 尖子生相对较少 。 因此 ， 讲得太深 ， 就照顾不到整体 ， 而(2)班的同学比较活跃 ， 上课气氛积极 ， 虽然优生比例大 ， 但中等生也有一小部分 ， 我备课时也注意到这点 ， 因此教学效果比较理想 。 从此可以看出 ， 了解及分析学生实际情况 ， 实事求是 ， 具体问题具体分析 ， 做到因材施教 ， 对授课效果有直接影响 。 这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。 这一理论在我的教学实践中得到了验证 。
教学中 ， 备课是一个必不可少 ， 十分重要的环节 ， 备学生 ， 又要备教法 。 备课不充分或者备得不好 ， 会严重影响课堂气氛和积极性 ， 因此 ， 每天我都花费大量的时间在备课之上 ， 认认真真钻研教材和教法 ， 不满意就不收工 。 虽然辛苦 ， 但事实证明是值得的 。
一堂准备充分的课 ， 会令学生和老师都获益不浅 。 我认真研究了课文 ， 找出了重点 ， 难点 ， 准备有针对性地讲 。 为使教学生动 ， 不沉闷 ， 我还为此准备了大量的教具 ， 授课时就胸有成竹了 。 相反 ， 我没有认真备课的时候 ， 课堂气氛沉闷 ， 教学效果不好 ， 与此相比可见 ， 认真备课对教学十分重要 。 特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要 。
备课充分 ， 能调动学生的积极性 ， 上课效果就好 。 但同时又要有驾驭课堂的能力 ， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 。 因此上课一定要设法令学生投入 ， 不让其分心 ， 这就很讲究方法了 。 上课内容丰富 ， 现实 。 教态自然 ， 讲课生动 ， 难易适中照顾全部 ， 就自然能够吸引住学生 。 所以 ， 老师每天都要有充足的精神 ， 让学生感受到一种自然气氛 。 这样 ， 授课就事半功倍 。
二、激发学生学习兴趣 。
英语是一门外语 ， 对学生而言 ， 既生疏又困难 ， 在这样一种大环境之下 ， 要教好英语 ， 就要让学生喜爱英语 ， 让他们对英语产生兴趣 。 否则学生对这门学科产生畏难情绪 ， 不愿学 ， 也无法学下去 。 为此 ， 我采取了一些方法 ， 就是尽量多讲一些关于英美国家的文化 ， 生活故事 ， 让他们更了解英语 ， 更喜欢学习英语 。 因为只有英语水平提高 ， 他们才能达到交异国笔友的目的 ， 同时也可以提高同学们的英语写作能力 ， 对成绩优秀的同学很有好处 。 因为英语的特殊情况 ， 学生在不断学习中 ， 会出现好差分化现象 ， 差生面扩大 ， 会严重影响班内的学习风气 。 因此 ， 绝对不能忽视 。 为此 ， 我制定了具体的计划和目标 。 对这部分同学进行有计划的辅导 。
三、注重听、说、读、写全面发展 。
英语是语言 。 因此 ， 除了课堂效果之外 ， 还需要让学生多读 ， 多讲 ， 多练 。 为此 ， 在早读时 ， 我坚持下班了解早读情况 ， 发现问题及时纠正 。 课后发现学生作业问题也及时解决 ， 及时讲清楚 ， 让学生即时消化 。 另外 ， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式 ， 提高他们的能力 。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果 ， 因此应该予以重视 。 考试前进行有系统的复习 ， 考试后进行学科总结 。 在中段考后的时间里 ， 我把力量主要集中在两班的差生辅导上 ， 特别是(4)班 ， 以缩短差距 。 另外 ， 还发现学生的综合能力不够强 ， 所以以后的教学中要加强这方面的训练 。 让学生轻松学 ， 容易掌握 。 而期考结果证明 ， 适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助 。
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