而教师作为主导， 就是要做到及时点评， 做好引导和解惑工作 。 把课堂交给学生， 并不是老师就没有事了， 而是工作难度更大了 。 老师要宏观调控， 这就要有较强的驾驭课堂的能力， 要有对课本知识和现实生活的更深理解 。 否则， 课堂给了学生， 就会一放就乱 。 教师在学生自主学习中要调控学生的学习方向和探讨问题的切题性， 在上课交流的过程中， 注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感， 发现和挖掘学生发展的潜能和性向 。 学生讲得精彩的地方， 要给予及时称赞 。 对于讲的不太好的学生也总是鼓励 。 学生在成长过程中不可避免地要犯错误， 也会受社会上不良影响， 反映在课堂上， 想法有错误有偏激， 这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心 。 这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生， 对他们的缺乏和错误要理解、宽容， 很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的 。 同时需要教师要具有亲和力（包括课内课外）， 不要居高临下 。
作为教师， 对学生要耐心引导 。 久而久之， 学生感受到教师的态度， 自然愿意和教师亲近， 课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流 。 学生处于一种轻松、和谐的氛围中， 他们的思维也处于活跃、流畅的状态， 这样才可以使各种观点自由畅通， 可以为个性的发展提供最为广阔的空间 。 在宽松、民主的氛围中， 学生才可以集中精力思考问题， 形成自己独特的见解 。 这样， 学生的个性才能得到较好的发展 。 教师要抛弃所谓的“师道尊严”， 要把自己作为平等活动的主体， 学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言， 让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛， 学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所， 这样才能启动学生的积极性、自发性， 使每一个学生都能够真情投入， 有话说、想说话；真情流露， 说真话， 说心里话 。 教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生， 为每一位学生提供平等参与活动的机会 。 在课上， 要让不管是什么层次的学生， 都愿意起来交流自己的看法， 课堂气氛轻松和谐的， 从而形成融洽、和谐的课堂氛围， 让教师真正的起到主导作用 。
【初中思想品德教学工作总结13篇】 教无定法中， 学无定法 。 在我五年的工作中， 我努力去探索教学的真谛， 力争用最先进的理念云引导学生 。 但由于个人的能力是有限的， 仅将个人的一点体会奉献给大家， 以求共勉 。
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