二、让学生有一个属于自己的目标
每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽相同，所以其学习的目标也不同 。 为此，鼓励他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目标 。 而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标继续刻苦学习 。
三、功夫用在每一节课上
初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的 。 为此，我特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时补救 。
四、不忘学科的特殊性，注重德育渗透
在教学中，始终突出语文的人文性 。 让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣 。 如教《藤野先生》时，着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关心祖国的前途和民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感 。
五、及时把脉学情教情，实施专项训练
专项训练一：强化学生情感体验和表达能力
在初三的总复习当中，对于知识、能力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识，相当多的学生显得很陌生 。 为此，在第二轮复习中，专门组织强化他们情感体验和表达能力的训练，并收到了良好的效果 。
专项训练二：培养学生的创造性思维
在教学中重视学生思维能力的培养，一直是我致力要做的 。 在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维，让他们成为一个学习上“会思考”的人 。
专项训练三：培养学生自学意识和能力
虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式 。 让他们“我要学”的意识渐渐萌发直至呼之欲出 。 这学期，我所带的班级有不少学生自己完成了课标中列出的名著的知识点的梳理和总结 。
六、冲刺阶段：培优辅差
培养一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力 。 在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩 。 帮助差生取得适当进步：让差生在教师的辅导和优生的帮助下，学习一些基本的知识，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力 。 从而，让整个班级的语文素养和语文成绩得到提高 。
语文教师学期工作总结4 光阴似箭，日月如梭 。 转眼，20xx年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣 。 在年级组和备考组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果 。 可以说完满地完成了教学任务 。 现总结如下：
一、整个学年的备考工作安排较以前更加合理细致，这是取得备考胜利的保证 。
开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划按排，并借鉴兄弟学校的经验，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务 。 并且每周都制定周教学计划，提前张贴到教室后面，让学生切实做到心中有数 。 总之，整个复习过程，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，尽量避免盲目、低效的情况出现 。
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