1、不断更新教育观念 ， 使之符合创新教育和素质教育的要求；
2、更新知识结构和能力结构 ， 使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；
3、进一步发展自己的个性特长 ， 使之具有鲜明的教育、教学个性 ， 并创出自己的教育、教学风格和特色；
4、进一步拓宽科学文化视野 ， 掌握现代教育技术 ， 提高课堂教学效益 ，
5、进一步提高理论功底和科研能力 ， 使之成为学科骨干 ， 为教师的成长和成功铺设方便之路 。
三、工作要点：
1、以教研组研讨为基础 ， 进一步营造校本研讨的氛围 。 以课堂教学为主阵地 ， 以新课程师资培训为重点 ， 把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学年校本培训的核心工作来抓 。 同时 ， 继续实施教师集体备课制度 ， 先由主备教师对教材分析 ， 再由各教研组全体成员提出教学设想 ， 展开讨论 ， 并进行分课备课 ， 最后形成一份最佳教案 ， 然后教师再根据各班的实际情况 ， 对各自教案进行适当的修改 ， 体现个性化 ， 突破以前的机械重复 ， 提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力 。
2、名师导航 ， 不断提高课堂教学水准 。 经常利用教研活动时间组织教师观看特级教师的课堂实录及专题讲座 ， 学习名师扎实的教学功底 ， 极具亲和力的教学语言 ， 娴熟的驾驭课堂教学的技能等 。
3、搭台引荐 。 借助各种机遇 ， 比如组内共研课、主题风格赛讲课、青蓝结队——师傅点金课、推荐参加选拔赛等活动为教师搭建自我展示的平台 ， 让优秀的、有进步的老师脱颖而出 ， 另外通过“星级教师”考核、“梯队教师”选拔、“优秀教研组评比”等活动进一步营造积极向上的成长氛围 。
4、开阔视野 ， 聘请有关专家讲座 。 让实践升华为理论 ， 理论有实践依托 ， 不断提高教师理论水平 。
5、参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训 ， 例如博客培训、智客培训、网页制作培训等 。
6、内部挖潜 ， 择本校之能人 ， 训本校之教师 。 用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量 ， 发挥其辐射和示范作用 ， 让他们承担校本培训任务 ， 做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等 。 既可开展讲座传授课堂教学经验 ， 也可通过示范课展示教学技能 ， 切实让青年教师从中受益 。
7、抓好“一人学习 ， 众人受益”式培训 。 学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训 ， 回校归来要求他们写学习汇报材料 ， 并利用校本培训时间对全体教师进行培训 ， 传达学习精神 。 培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式 ， 产生一人学习 ， 多人受益的效应 。
8、走进经典 ， 在阅读中反思 ， 在反思中成长 。 一个希望优秀的.人 ， 应该亲近文学 ， 一个着眼发展的学校 ， 应该是富有阅读文化的 。 在教师中开展读书活动 ， 此外 ， 积极鼓励青年教师创建个人博客 ， 组织青年教师参加全国读书大赛等 。
9、以市骨干教师评选为契机 ， 着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师 。
10、加强校本培训的管理 。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层 ， 校长是第一责任人 ， 把握校本培训的方向 ， 提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层 ， 在校长室的领导下 ， 团结协作 ， 组织和开展校本培训活动 ， 并通过管理扩大参与面 ， 提高培训水平 。 三是教研组基础层 ， 教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训 ， 主持以组为单位的教科研活动 。
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