二、加强教学研究 ， 优化课堂教学 ， 努力提高课堂教学效益和教学质量 。
教师从自己现有的实际情况和客观条件出发 ， 深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》精神 ， 根据课程改革的目标 ， 通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略 ， 使自己的教育教学行为 ， 落实到每位学生的发展上 。 并落实常规 。 进一步培训课程标准解读 ， 倡导营造*、平等、互动、合作的师生关系 ， 在与学生交往互动、合作交流中情感交融中健全学生人格 。 掌握教材体系、基本内容及其内在联系 ， 抓住主线、明确重、难点 ， 搞清疑点 ， 把握关键 。 精心设计教案 。 兴趣是最好的老师 。 让学生学好英语 ， 兴趣是关键 。 我们从课堂教学的组织、方法的优化 ， 情境的创设等方面都做了大量的研究 。 在教学中我们注意创设和谐的教学氛围 ， 平等的师生关系 ， 注意让学生体现最多的成功 ， 将失败的机会降至最低 ， 让学生们在英语学习中身心愉快 。 积极参加业务培训和英语教研活动 ， 不断充实自己 。 只要有外出听课、学习的机会 ， 大家都会积极参加 。 学校在本学期提出“走出去、引进来”的理念 ， 学习兄弟学校优秀教师的教学方法 ， 并且邀请教研室吴丽华老师进行教学方面的全方位指导 ， 老师们勤学苦练 ， 教学技能有了明显的进步 。
同时我组积极开展“同课异教”活动 。 课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课 ， 课中认真听课、思考 ， 课后认真讨论教学得失、回顾小结 。 我组还提倡平时互相听课 ， 取长补短 。 老师们根据自己的特长 ， 充分利用各种教学手段 ， 努力创设英语情景 ， 让这种英语的氛围感染他们 ， 从面提高他们的英语能力 。 通过这些活动 ， 有力地促进了教师业务能力的提高 。 所以我校青年教师成长迅速 。 楼红雅老师在区教研室组织的《跟进式英语案例研究活动》中教学进步明显 ， 给听课老师留下了深刻的印象 。
三．紧抓学科质量 ， 重视课外活动 ， 提高全面素质 。
我组教师始终把学科质量摆在首要位置 ， 除了狠抓课堂教学外 ， 加大对差生的辅导力度 ， 做到定时、定量、定效、定对象 ， 使补差工作不流于形式 ， 真正使差生多学一点 ， 多掌握一点 ， 缩小与其他学生的差距 ， 提高整体水平 。 同时 ， 还能因势利导注重开展一些有益的课外活动 。 如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动 ， 从学生的'上课、作业、英语能力等方面加以评分 ， 并及时公布上墙 ， 极大地激发了学生学习英语的兴趣 ， 提高了学习效果 。 还能开展一些小型比赛 ， 如“作业评比”、“朗读比赛”等 ， 提高了学生整体素质 。 我校积极了区举办的英语演讲比赛 ， 虽然成绩不出色 ， 但是通过选拔活动激发了学生学习英语的兴趣 ， 从兄弟学校中学到了宝贵的经验 。 这就是所谓的“无心插柳 ， 柳成荫”吧！
四、改进与发展努力方向 。
1、学习是我们的本钱 ， 走群众路线是宗旨 。 每一位教师深信“三人同行 ， 必有我师” 。 互相学习 ， 向书本学习、向网络学习 ， 向别科组、别的老师学习 ， 共同协作 ， 取长补短；
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