2. 在工作中穿插讲解疾病知识 ， 每周三份批次进行ERCP实地教育 ， 以提高大家对ERCP认识的能力 。 开展病历书写和临床病历讨论工作 ， 督导护生在工作中自己制订计划 ， 并应用于实践 ， 用此检验计划的合理、条理性 ， 培养其今后独立工作时的能力 。
3. 坚持教学查房：科室每月1次以上护理教学查房 ， 护士长和(或)带教老师结合典型病例或某个问题、某种疾病、某种现象深入浅出地讲理论、谈实践 ， 以启发学生的临床思维 ， 培养学生思考分析问题的能力 。 通过每一次的教学查房 ， 使学生掌握某一疾病的治疗及护理要点 ， 达到教学大纲要求 。
4.每周为实习生举行小讲座一次 ， 内容为护理前沿的新技术、新业务、新动向及本科室的专业特色 ， 使实习生能掌握一定的专业新知识 。
5.成立护理科研小组 ， 由护理部主任亲自领导 ， 选派具有科研能力的护理骨干组成 。 护理科研小组组织本科实习生开展护理科研 ， 安排专门的指导老师 ， 毕业前完成一篇论文 ， 并进行论文答辩 。
第五阶段 ， 双向互动及出科考核
1. 定期召开实习生座谈会通过召开实习生座谈会了解带教情况 ， 征求护生意见 ， 及时纠正带教中存在的不足 ， 为实习生提供一个积极向上并且和谐温暖的实习环境 ， 从而提高护生对带教的满意度 ， 促进其临床实践能力的提高 ， 保证教学质量的不断提高 。
2. 采取教与学双向评价 ， 即带教老师评学生、学生评带教老师 。 分别发放问卷表 ， 从学生的工作敬业、操作考核、理论考试、护理病历书写和老师操作规范标准、护理工作敬业精神、言传身教、因材施教、放手不放眼、教学查房的护理程序与问题设置等进行评价 。 采用优、良、中、差四级评分 ， 将学生对老师的评价结果列入年终老师考核内容 ， 并作为优秀老师的重要评定指标 ， 通过评教评学的双向测评使带教老师变压力为动力 ， 对老师起到考察和激励作用 。
3.出科考核: 我们将考核内容进行了量化 ， 要求实习生每完成一个科的实习都要由带教老师根据教学目标对学生进行专科理论、专科技能和基础护理技能的出科考试 ， 并根据考试成绩及平时表现、医德医风、劳动纪律等作出实习鉴定 ， 填写好考核记录 。 按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分 。 五级评分制评分标准为：
优秀(90-100分)：能将所学理论运用于实际工作 ， 较好地掌握护理的基本理论和技术操作技能 ， 具有独立工作能力 ， 能全面达到实习计划要求 ， 学习认真 ， 工作主动踏实 ， 在完成任务、服务态度、遵守纪律方面表现突出者 。
良好（80-89分）：能将所学理论运用于实际工作 ， 掌握护理的基
本理论和操作技能 ， 具有一定的独立工作能力 ， 能较好地完成实习计划要求 ， 学习认真 ， 工作主动 ， 在完成任务、服务态度、遵守纪律方面表现较好者 。
中等（70-79分）：一般能将所学理论运用于实际工作 ， 基本掌握护理的基本理论和操作技能 ， 能完成实习计划要求 ， 学习、工作服务态度和遵守纪律方面表现一般者 。
及格（60-69分）：对于护理的基本理论知识的运用及技术操作不够熟练 ， 只能一般完成实习计划要求 ， 并且在学习、工作、服务态度和遵守纪律方面表现一般者 。
不及格（59分以下）：有下列情况者 ， 评为不及格：
1）理论没有联系实际 ， 技术操作生疏 ， 在老师带教下仍不能完成实习和工作任务 。
2）不听从各级领导意见 ， 对病人缺乏责任心 ， 工作马虎敷衍发生差错、事故、旷工 ， 早晨不良影响和后果 。
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