到了高年级也会逐渐困惑而不想学习 。当然我认为最重要的还是通过字词的认识和练习来学会自由的阅读，可以是短暂的阅读，10分钟，20分钟，半个小时，慢慢的通过激起他的兴趣来进行自主阅读，或者是培养他自主学习的习惯和方法 。因为在以后很长一段时间的人生学习历程当中，学习习惯的养成非常的重要 。如果他一个人不懂得自律地去学习，或提高学习的话，那么别人的督促是起不到任何作用的，那么他的学习也是无效的 。
还要学会反思或是自省，或是对某一个词语或问题提出来的探究性的思考 。结束语：我认为字词是重点，这个说法是是不全面的 。我们在学习当中，小学阶段的每一个学习环节都是要共同协调发展的 。也就是正所谓的听说读写能力，都必须结合起来使用 。如果只知道学好字词，那么其他的也没有意义 。想通过学好字词来提高成绩，这样的想法是不现实的 。
作为老师，经过这次疫情网课教学，今后的教学将有哪些转变？
转变如下：1、全省统一的英语网课忽视了城乡学校的差异性 。农村的孩子听懂全英文授课的难度很大 。学生返校后，英语课程需要重新教学 。城里的孩子明显要强得多 。所以，农村的英语教师将更加注重学生听力能力的培养 。2、钉钉网课中，一些学生不交作业，不看视频 。学生远在天边，教师鞭长莫及 。所以，教师将更加注重学生自觉性与自控力的培养 。
3、疫情期间的远程全员授课是未来大规模远程教学的一次全国性演练 。此次网络教学中积累的经验与教训将成为教师适应网络教学的宝贵精神财富 。网络教学将改变教师的教育观念，也让教师进一步洞察学生的学习实况，加深了教师对学生学习能力的认知 。4、这次疫情中的网络教学仍然是教师采用各种措施，推动学生去学习 。教师非常被动 。
【小学语文生字教学的趣味化设计,如何设计生字词环节】这影响了学习效率的提高 。所以，教师需要改变这种状态 。让学生推动教师，而不是让教师推动学生，这才是教育手段变革的发展趋势 。5、此次疫情迫使师生宅居完成教与学的任务 。师生有了更多的时间去重新省视自己的工作、学习与生活 。人们亲眼目睹了社会的瞬间变化对生活与生命带来的巨大影响，人们开始学会向内看，去寻找事情的因由 。
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