透过这次玩泥巴 ， 看到了自然资源和民间艺术活动的魅力 ， 不但能给孩子们带来无穷的乐趣 ， 而且丰富了孩子的知识面 ， 还培养了孩子们的合作精神 。
幼儿园教师教育随笔（31）：
情感交流的效应
我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了 。平时她来的时候 ， 总是在我身边转来转去的 ， 照着机会就跟我说话 ， 这一不来 ， 还真有点想他 。
这天早晨一进教室 ， 就看见她站在桌子旁 ， 心里真高兴 。但是因为忙于晨检 ， 就没来得及先跟她打招呼 。赵天语在离我较近的地方 ， 看了看我 ， 想说什么 ， 却没有说出口 ， 我刹那间注意到她的表情 ， 我立刻意识到是我冷淡了孩子 。于是 ， 我立即走到她身边注视着她 ， 热情地说：呀 ， 赵天语来了 ， 你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下 。她一下子抬起了头来 ， 高兴的答应了一声 ， 笑了 。
孩子是敏感的 ， 个性期望得到老师的关爱 ， 就连一声问候 ， 也会使她们感到老师是喜欢他的 。由此我想到 ， 作为一名幼儿教师 ， 应更加细心一些 ， 不能忽视孩子的情感 ， 要珍惜爱护她们天真的心灵 。
幼儿园教师教育随笔（32）：
巧妙的调动孩子得用心性
这天户外活动 ， 我和小班的孩子练习双手交替拍球 。活动之前 ， 和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动 。然后 ， 告诉孩子们 ， 此刻我们来练习双手交替拍球 ， 要求是左右手交替进行 ， 边拍边数数 ， 按二八拍进行 ， 活动刚开始没拍几个 ， 浩亮小朋友喊了声：老师我没 。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚 ， 走进他问：你的球没气了？他很认真地说：不是 ， 我没劲了 ， 看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病 。我灵机一动鼓励他说：劲是练出来的 ， 你看老师和别的小朋友都有很多劲 ， 这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起来 ， 我问：有劲了吗？他神气的张开五个手指说：我有这些劲了！ ， 奥 ， 那么多劲了 ， 劲是不是越练越多啊？他高兴地说：是 。接下来的时间他一可也没停 ， 双手拍得那么欢 。
这件事使我感触到 ， 每项活动 ， 孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励 ， 只要调动起孩子的兴趣和用心性 ， 就有使不完得劲 。
幼儿园教师教育随笔（33）：
如何改变孩子的坏脾气
首先父母及家人对待孩子的态度要统一 ， 当孩子没有道理地发脾气时 ， 不能因孩子哭闹而妥协 。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉 ， 时而娇惯 。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气 。
最后要鼓励孩子用语言表达自我的感受和需求 ， 对正当的需求应尽量满足 ， 不能满足时应耐心解释 ， 帮忙孩子提高自控潜力 。
幼儿园教师教育随笔（34）：
今日 ， 你笑了吗
当孩子们淘气时 ， 先压压火 ， 对本身说：别激动 ， 从孩子的角度想一想 ， 想个好办法来指导一下！这样 ， 往往会想出一个个极美妙的办法；当与同事孕育发生抵牾时 ， 先作个深呼吸 ， 换位思考一下 ， 想一想本身的缘故原由 ， 主动沟通 ， 宽容气量宽宏会让你领有很多朋友；当家长不理解时 ， 我们更要用真诚的笑容感动家长 ， 以本身对孩子无所不至的爱来打动家长 。
只要我们心中都种上一棵忘忧树 ， 铺满一块芳草坪 ， 盛开一朵日头花 ， 涌动一股欢乐泉 ， 只要我们领有一份欢愉的心境 ， 完美的事物便会离我们很近很近 ， 那么烦末路都会离我们远去 ， 笑容便会溢满你的心窝 ， 你便会永远年青美丽 。
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