活动设计：从活动的设计来看 ， 强调的是创设情境 ， 让学生在情境当中来学习语文 ， 运用语文 。那么情境呢 ， 是源于生活当中的语言文字运用的真实需求 ， 它也同时服务于解决现实生活的真实问题 ， 所以在这方面呢 ， 这是一个非常重要的表述 ， 我们希望它本身就是源于生活中的语言文字运用 ， 又服务于解决现实生活中的真实问题 。要建立语文学习 ， 社会生活、学习经验和学生的学习 ， 学生经验之间的关联 。整合语文知识 ， 用关键的语文知识和语文能力体现出这种典型问题解决的过程和方法 ， 这样 ， 才能够真正凸显出情境的价值 。同时在这里还强调了学习资源 。特别要引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活 ， 然后倡导学生在开放的语文学习的空间当中来学习语文 ， 激发学生探究问题 ， 解决问题的兴趣和热情 ， 引导学生在多样的日常生活场景和实践活动当中来学习语言文字的运用 。就是让学生在丰富多彩的一些场景和活动当中来学习语文和运用语文 。这是从活动设计这个角度谈我的理解 。
互联网+：那么最后一点就是关注互联网时代语文生活的这种变化 ， 探索语文教育学方式的变革 ， 现在可能我们所有的在线的老师都能够感受到 ， 包括今天有这么多人来参与我们的这个活动也说明信息技术互联网给我们带来了一些新的变化 ， 特别是这个互联网时代日常生活当中语言文字运用的新现象和新特点 。
那么 ， 我们要把握住信息技术和语文教育教学的这种深度融合的趋势 。充分发挥信息技术在语文教学中的价值和功能 ， 那么我们要充分利用信息技术的一些优势 ， 比如说在丰富学习资源这方面 ， 学生的个性化学习这方面 ， 还有充分发挥大数据分析和诊断学生的学业表现这方面 ， 以及现在我们因为疫情 ， 很多地方又是不能够到学校去上课 ， 如何发挥线上和线下相结合的这样的一种学习方式？我们如何扬长避短？在这里还有个提示 ， 就是要避免网络沉溺 ， 当然 ， 现在这是一个社会问题了 ， 但是 ， 我们要从正面的角度来理解互联网时代给我们的语文教学带来的一些变化 ， 我们要充分地利用互联网变化的一些优势和长处 ， 我想特别是在这两三年的疫情的防控的状态下 ， 我们也深刻地体验到了我们的互联网对我们的语文教学 ， 对学生的学习 ， 和教师的教产生的重要作用 ， 在这里我就不再多啰嗦了 ， 因为我们每个人现在都还或多或少的 ， 可能都在做线上的教学 。但是我想 ， 我们如何充分利用这样的一些优势 ， 特别是在资源的丰富 ， 个性化的学习 ， 学生的学业的诊断这方面能够发挥这方面的优势 ， 但是同时又避免太繁琐给我们老师和学生带来的更多的沉重的一些负担 ， 这也是一个很重要的一个问题 。这是我想关于教学建议这部分和大家分享的 。
3.评价建议
关于评价建议呢 ， 主要是从过程性评价和学业水平考试这两部分提出来 。
4.突出过程性评价的重要价值
那么在过程性评价主要提出了过程性评价的原则 ， 特别是课堂教学的评价 ， 作业的评价和阶段性评价这方面 。那么在过程性评价呢？我们主要来理解“评什么”、“怎么评”和“如何用” 。
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