我想随着我们课程改革的推进 ， 老师们也会提出一些非常重要的意见和建议 。特别是在水平的分级这方面 ， 虽然做了一定的检验 ， 但是是否合适？我也相信 ， 随着我们的课程改革的推进 ， 还会有一些新的成果会出来 。
这是我想和大家分享的关于学业质量这部分 。
六、语文课程实施
1.教学建议
从课程实施这个角度 ， 主要和大家分享两大部分的内容 。一个就是教学建议 。因为前面的每个学习任务群都有了具体的学习建议 ， 因此在课程实施这部分的教学建议都是一些原则性和导向性的一些建议 。
我是从“目标确定”、“内容选择”和如何在“互联网时代”能够充分地运用一些科技技术来推动我们语文教和学的方式变革这四个方面来表述的 。
2.教学建议的突破
在教学建议这方面呢 ， 我的理解是立足于语文学习任务群 ， 追求“少而精”、“实而活” ， 就是要更多给老师们一些具体的意见和建议；也要重视信息技术与线上资源 ， 创新线上和线下融合的教学方式 。
具体呢 ， 我想和大家从四个方面和大家进行简要地分享 。
目标确定：第一个就是立足核心素养 ， 彰显教学目标以文化人的育人方向 。我想在这里非常重要的就是把握语文教学的育人价值 ， 突出文以载道 ， 以文化人 ， 特别是把立德树人作为我们语文教学的根本任务 ， 明确体现出我们教学目标的育人立意 。那就是目标的确定要以人作为我们的立意 ， 引导学生在语文文字的运用过程当中树立正确的价值观、人生观和世界观 ， 体会、弘扬并传承中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化 。
在这里 ， 非常重要的就是核心素养的四个方面 ， 我们希望老师们能够把握这四个方面是整体交融的特点 。在确定目标的时候 ， 既有所侧重又要融为一体 ， 注意教学目标之间的关联 ， 避免将核心素养的四个方面简单地罗列 。我想这是在教学建议这部分非常重要的一个提示 ， 也是一个建议 。就是希望老师们要注意在识字、写字、阅读的建构与梳理过程当中整体地提升学生的核心素养 。
内容选择：第二个就是内容的选择 ， 内容的选择更主要的是体现出语文学习任务群特点 ， 从而来规划语文学习的内容 。特别强调 ， 要注意语文的学习任务群的定位和功能 ， 准确地理解每个学习任务群的学习内容和教学提示 。在这方面呢 ， 我相信 ， 随着课程改革的推进特别是新教材的使用 ， 老师们肯定是对每个学习任务群的学习内容和教学提示有了一种把握然后才知道教材怎么使用 ， 再落实到我们的课堂教学当中 。在这里 ， 我们要综合地考虑教材的内容和学生的情况设计不同的学习任务 ， 然后注重整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源 。还有就是凸显出6个不同的学习任务群之间的内在联系 ， 以及同一个学习任务群在三个学段的连续性和差异性 。
实际上这方面对于我们小学的语文老师来讲是非常大的一个挑战 ， 我想我们如何整体把握三个学段的学习任务群的内容和6个学习任务群之间的联系 ， 以及这三个学段之间的内在的连续性和这种差异性呢？非常重要的就是要注重减轻学生的学习负担 ， 避免死记硬背、机械训练 。注意幼小衔接 ， 减缓坡度 ， 降低难度 ， 增强学习的趣味性和吸引力 。特别是幼小衔接 ， 在这次课程标准里面强调在一二年级要处理好幼小衔接的问题 ， 注重课程内容的选择要降低难度 ， 要在课程设计的过程中减缓坡度 ， 增强学生的趣味性和这个吸引力 ， 以上是内容的选择这方面 。
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