四、加强课后辅导 ， 提高教学质量 。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固 。 因此本人针对中学生爱动、好玩 ， 缺乏自控能力的特点 ， 经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育 ， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 。 耐心做好后进生的转化工作 ， 对后进生努力做到从友善开始 ， 比如 ， 多与他们谈心；从赞美着手 ， 善于发现他们的闪光点 ， 及时给予肯定 。 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 ， 所以 ， 在和学生交谈时 ， 对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重 ， 改变教师角色 ， 努力使自己成为学生的朋友 ， 让他们敢说话 ， 说真话 。 这样让学生感到你与他是平等的 ， 那么他就能很好的去接受你的观点 ， 从而转变自己的思想 ， 改变自己的行为 。 从而真正达到思想教育的目的 。
教学是一个系统工程 ， 教学设计和教学过程的组织必须着眼于“整体” 。 准备某一课时教学之时 ， 就需要了解本课时内容与本课其他内容的联系 ， 在整个单元教学中的地位和作用 ， 进而了解在整个学段教材中的地位和作用 。 只有牢固树立教学“整体观” ， 才能使每一课时的教学定位准确 ， 前后呼应 ， 才能真正体现教材的逻辑结构 。
虽然付出了不少努力 ， 但是学生的学习成绩整体还不够理想 ， 学生的品德意识不强 ， 教学的实效还不够明显 ， 还需要今后继续努力！
思想品德教学工作总结9 本学期 ， 我担任初一12至17班的政治学科教学任务 。 作为科任教师 ， 能认真制定计划 ， 注重研究中学教学理论 ， 认真备课和教学 ， 积极参加科组活动和备课组活动 ， 上好公开课 ， 并能经常听各老师的课 ， 从中吸取教学经验 ， 取长补短 ， 提高自己的教学的业务水平 。 每节课都以最佳的精神状态站在教坛 ， 以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生 。 按照《初中思想政治课程标准》进行施教 ， 让学生掌握好科学知识 。 还注意以德为本 ， 结合现实生活中的现象层层善诱 ， 多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格 。 教育是爱心事业 ， 为培养高素质的下一代 ， 我时刻从现实身心健康 ， 根据学生的个性特点去点拔引导 ， 对于个别差生 ， 利用课间多次倾谈 ， 鼓励其确立正确的学习态度 ， 积极面对人生 ， 而对优生 ， 教育其戒骄戒躁努力向上 ， 再接再厉 ， 再创佳绩 。 通过现实生活中的典范 ， 让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念 ， 树立崇高远大的理想 。 在工作中 ， 我主要好了以下几个方面：
一、认真备课
教学就是教与学 ， 两者是相互联系 ， 不可分割的 ， 有教者就必然有学者 。 学生是被教的主体 。 教学中 ， 备课是一个必不可少 ， 十分重要的环节 ， 备学生 ， 又要备教法 。 备课不充分或者备得不好 ， 会严重影响课堂气氛和积极性 ， 因此 ， 每天我都花费大量的时间在备课之上 ， 认认真真钻研教材和教法 ， 不满意就不收工 。 虽然辛苦 ， 但事实证明是值得的 。
备课,不但备学生 ， 而且备教材、备教法 。 根据教学内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录 ， 认真写好教案 。 每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具 ， 课后及时对该课作出总结 。
一堂准备充分的课 ， 会令学生和老师都获益不浅 。 备课充分 ， 能调动学生的积极性 ， 上课效果就好 。 但同时又要有驾驭课堂的能力 ， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 。 因此上课一定要设法令学生投入 ， 不让其分心 ， 这就很讲究方法了 。 上课内容丰富 ， 现实 。 教态自然 ， 讲课生动 ， 难易适中照顾全部 ， 就自然能够吸引住学生 。 所以 ， 老师每天都要有充足的精神 ， 让学生感受到一种自然气氛 。 这样 ， 授课就事半功倍 。 回看自己的授课 ， 我感到有点愧疚 ， 因为有时我并不能很好地做到这点 。 当学生在课堂上无心向学 ， 违反纪律时 ， 我的情绪就受到影响 ， 并且把这带到教学中 ， 让原本正常的讲课受到冲击 ， 发挥不到应有的水平 ， 以致影响教学效果 。 我以后必须努力克服 ， 研究方法 ， 采取有利方法解决当中困难 。
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