研讨过程中， 老师们还提出了合理的建议， 如：要注重学生的个性化朗读指导， 让学生读的有滋有味；小组合作不能流于形式， 要分工明确；课前诵读《海燕》和结尾的名言诵读交换一下， 效果会更好 。
最后， 卫立峰主任作了总结， 肯定了杨老师的进步和这节课的成功之处， 还针对学生的现状向我们语文教师提出了要求：小学阶段“读、写、说”习惯培养要做到“三进”， 一进备课， 二进课堂， 三进评价 。 平时要指导学生“读”要读出味来， “说”要大方， 敢于大胆展示自己， “写”要有指导 。 尤其是“说”的习惯， 平时要加强训练 。 为此， 我们教研组根据本次研讨结果， 总结出本周研讨话题：“如何培养学生说的习惯”结合自己的教学实践谈谈：教学中怎样才能让学生敢于大胆发言， 并做到言之有序？在“相约星期五”圈子中进行研讨 。
研讨中， 大家见解独到， 如刘艳红老师谈到的：让好的学生带动组内成员;多积累相关的资料， 让学生有话说；借他人之口， 表自己心声 。 高娟娟老师谈到的：首先要给学生营造一个讲普通话的氛围；其次， 教师应多鼓励学生发言， 不要怕说错话；最后， 学生在表达时教师要注意引导学生有条理地进行表述， 不能想到什么说什么， 培养学生说话时的逻辑性 。 王丽平老师谈到的：老师抓住每一次学生发言的机会， 然后对他进行有针对性的表扬 。
从这次教研结果来看， 效果良好 。 把培养学生“说”的习惯， 落到实处， 需要我们语文教师平时的努力， 期待今后我们学生“说”的能力有所进步 。
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