3、创设情境及时， 呈现的问题具有探索与思考的价值， 教师能给每个学生提供平等的参与机会， 并能组织学生发现问题， 主动探索解决问题， 鼓励学生有不同的解法与思考， 及时引导学生掌握基本方法 。
4、练习容量适当， 有针对性、开放性， 反馈及时 。
5、学习活动方面， 学生能积极参与学习活动， 有探索和创新意识 。 教师能组织全体学生参与学习活动， 采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动， 学生参与活动的时间充分 。
6、课堂气氛方面， 教师教态自然， 能尊重学生， 善于倾听学生的意见， 鼓励学生回答问题， 学习进程张弛有度， 课堂活跃有序， 师生、生生间能平等交流 。
存在的问题有以下几点：
1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学 。
2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习 。
3、有的教师新旧知识联系不太紧密， 设计教学不能考虑学生的已有学习经验， 以及前后知识的衔接 。 课堂缺乏深度和广度 。
4、有的教师过渡语衔接不自然， 思维不清晰， 教学层次安排不合理 。 重难点把握不准确 。
5、有的教师在教学中时间安排欠合理， 没有给学生留作业时间 。
建议有以下几点：
1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级， 对于每一个年级应该有不同的要求， 达到循序渐进， 步步深入 。 要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法， 从而引导学生积极主动的学习 。
2、教师要多方面挖掘教材， 改进教学方法， 并注意改进教学理念， 年轻教师要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力 。
3、探究性学习的实效性有待于探究， 小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结 。
4、教师要有积极创新的思维， 努力提高自己的驾驭课堂能力 。 语言要精炼， 表达要准确 。
5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物， 逐步培养学生解决分析实际问题的能力 。
6、学生能说的、会说的老师不要包办代替， 课堂中要注重激发学生自主学习的能力 。
总之， 本次交流学习活动， 真正起到了相互学习， 共同提高的目的 。 相信在以后的教学中， 老师的教和学生的将会实现双赢 。
听课教研活动总结3 一月份， 我校开展了青年教师听评课活动 。 对于此次活动， 学校领导高度重视， 青年教师们积极参加 。 现将语文教研组听课评课活动总结如下：
一、值得肯定的地方
1．“读”中尽显语文魅力 。
语文教学的核心是培养学生的语感 。 而读就是培养语感最积极有效的刺激 。 ×教授指出：“抓住语感的培养， 语文课的特点才能充分体现出来 。 ”本次活动中， 大部分语文教师都能以读促悟， 通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点， 这点做得非常到位 。 ×等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念 。 每位老师都能带领学生充分阅读文本， 从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生 。 “读”中尽显语文课堂魅力 。
2、注重学习方法的指导 。 多数教师在教学中重视向学生传授学习方法 。 在中高年级语文教学中， 注意指导学生阅读， 以阅读促理解 。 通过抓关键语句体会人物理解内容 。 如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解， 使学生体会到“小枣树及小柳树的品质” 。
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